Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развитие связной речи дошкольников методом наглядного моделирования и мнемотехники презентация по логопедии

Содержание

Мнемотехника-это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи. Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого
Развитие связной речи дошкольниковметодом наглядногомоделирования и мнемотехники Мнемотехника-это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях Особенности речевого развития дошкольниковВысказывания короткиеОтличаются непоследо-вательностьюСостоят из фрагментов, логически не связанных между собойСодержат низкий уровень информатив-ности Модели, мнемотаблицы - схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим способом В качестве модели связного высказывания может быть представлена полоска разноцветных кругов – В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим способом Заучивание стихотворенияПТИЧКАПтичка над моим окошкомГнездышко для деток вьет,То соломку тащит в ножках,То 1. Рассматривание мнемотаблицы2. Подробное объяснение педагогом каждого пункта. 3. Отгадывание загадки детьми.Загадки Овладение приемом сравнительного описания происходит, когда дети научатся свободно оперировать моделью описания РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ Значительные трудности возникают у детей при составлении рассказов ТВОРЧЕСКИЙ РАССКАЗ Часто наглядная модель служит средством преодоления страха ребенка перед построением
Слайды презентации

Слайд 2 Мнемотехника-это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение

Мнемотехника-это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об

детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире,

эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи.

Наглядное моделирование –
это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. Мнемотехника –
это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи.
Мнемотаблица –
это схема, в которую заложена определённая информация


Слайд 3 Особенности речевого
развития дошкольников
Высказывания короткие
Отличаются непоследо-
вательностью
Состоят из фрагментов,

Особенности речевого развития дошкольниковВысказывания короткиеОтличаются непоследо-вательностьюСостоят из фрагментов, логически не связанных между собойСодержат низкий уровень информатив-ности

логически
не связанных между собой
Содержат низкий уровень информатив-
ности


Слайд 4 Модели, мнемотаблицы - схемы служат дидактическим материалом в

Модели, мнемотаблицы - схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию

работе по развитию связной речи детей
Прием наглядного
моделирования,
мнемотаблицы-
схемы
Пересказ
художественной
литературы
Заучивание
стихов
Дидактические


игры

Обучение
составлению
рассказов
(составление
рассказов по картинам
и серии картин,
описательный,
творческий
рассказ)

Отгадывание
и загадывание
загадок


Слайд 5 В ходе использования приема наглядного моделирования дети

В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим

знакомятся с графическим способом предоставления информации - моделью. В

качестве условных заместителей (элементов модели) могут выступать символы разнообразного характера:

Элементы схем, моделей

- предметные картинки

- силуэтные изображения


- геометрические фигуры

- планы и условные
обозначения
контрастная рамка – прием
фрагментарного
рассказывания
Наглядная модель высказывания выступает в роли плана,
обеспечивающего связность и последовательность
рассказов ребенка.


Слайд 6 В качестве модели связного высказывания может быть представлена

В качестве модели связного высказывания может быть представлена полоска разноцветных кругов

полоска разноцветных кругов – пособие “Логико-малыш
В

качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геометрические фигуры, своей формой и цветом напоминающие замещаемый предмет.



На последующих этапах дети выбирают заместители, без учета внешних признаков объекта.
В этом случае они ориентируются на качественные характеристики объекта (злой, добрый, трусливый и т. п.).”


Слайд 7 В ходе использования приема наглядного моделирования дети

В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим

знакомятся с графическим способом предоставления информации - моделью. В

качестве условных заместителей (элементов модели) могут выступать символы разнообразного характера:

Этапы работы (старший возраст)


Этап 1. Зачитывается текст сказки, и выделяются её основные части.
Этап 2. Каждая часть кодируется (на начальном этапе – с помощью воспитателя, позднее дети самостоятельно кодируют информацию, причём символы они придумывают сами, давая волю своей фантазии).
Этап 3. Делается графическая зарисовка мнемотаблицы (ребёнок самостоятельно выбирает цвета карандашей, а может рисовать одним цветом).
Этап 4. Пересказ сказки с опорой на мнемотаблицу


Слайд 8 Заучивание стихотворения
ПТИЧКА
Птичка над моим окошком
Гнездышко для деток вьет,
То

Заучивание стихотворенияПТИЧКАПтичка над моим окошкомГнездышко для деток вьет,То соломку тащит в

соломку тащит в ножках,
То пушок в носу несет.
Птичка домик

сделать хочет.
Солнышко взойдет, зайдет,
Целый день она хлопочет,
Но и целый день поет.

Слайд 9 1. Рассматривание мнемотаблицы
2. Подробное объяснение педагогом каждого пункта. 3.

1. Рассматривание мнемотаблицы2. Подробное объяснение педагогом каждого пункта. 3. Отгадывание загадки детьми.Загадки

Отгадывание загадки детьми.
Загадки


Слайд 10 Овладение приемом сравнительного описания происходит, когда дети научатся

Овладение приемом сравнительного описания происходит, когда дети научатся свободно оперировать моделью

свободно оперировать моделью описания отдельных предметов или явлений. Два-три

ребенка или подгруппы детей составляют модель описания двух и более предметов по плану. При этом символы описания выкладываются каждой подгруппой в свой обруч. Затем в пересечении обручей (круги Эйлера) выделяются одинаковые признаки предметов. Дети сравнивают предметы, определяя сначала их сходство, а затем различия. СРАВНИТЕЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ ЛИСЫ И ЗАЙЦА Лиса и заяц – это дикие животные. Заяц – маленький, а лиса – побольше. У зайца летом мех серый, а у лисы рыжий. Заяц – травоядное животное, а лиса – хищник.

Сравнительное описание


Слайд 12 РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ
Значительные трудности возникают у

РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ Значительные трудности возникают у детей при составлении

детей при составлении рассказов по сюжетной картине. Рассказ по

сюжетной картине требует от ребенка умения выделить основные действующие лица или объекты картины, проследить их взаимосвязь и взаимодействие, отметить особенности композиционного фона картины, а также умение додумать причины возникновения данной ситуации, то есть составить начало рассказа, и последствия ее – то есть конец рассказа.
На практике “рассказы”, самостоятельно составленные детьми – это, в основном, простое перечисление действующих лиц или объектов картины.
Работа по преодолению этих недостатков и формированию навыка рассказывания по картине состоит из 3-х этапов:
выделение значимых для развития сюжета фрагментов картины; определение взаимосвязи между ними;
объединение фрагментов в единый сюжет.

  • Имя файла: prezentatsiya-razvitie-svyaznoy-rechi-doshkolnikov-metodom-naglyadnogo-modelirovaniya-i-mnemotehniki-prezentatsiya-po-logopedii.pptx
  • Количество просмотров: 40
  • Количество скачиваний: 0