Презентация на тему Развитие связной речи у детей с ТНР методом сказкотерапия методическая разработка по логопедии по теме

чтобы войти в действительность новыми путями,
может помочь ребёнку

узнать мир  и одарить его воображение».
Д. Родари.

дошкольного возраста созидательную систему ценностей человека, воспитывает, решает проблемы,

успокаивает, и, являясь языком ребёнка, помогает педагогам многому его научить.

— это одна из важнейших задач педагогов, поскольку от

степени их сформированности зависит дальнейшее развитие личности ребенка и приобретение им учебных знаний.

нарушениями речи методом сказкотерапия.

средства языка;
- развить звуковую сторону речи , диалогическую и

монологическую речь;
- приобщить детей к истокам народной культуры.

берутся за руки и начинают идти. Сначала представляют, что

идут по зеленой траве, вспоминая какая она на ощупь. Затем по пустыне (горячий песок), морю или реке (волны, прохлада) и по лесу (шишки, веточки, иголочки).
Ритуал выхода из сказки.
Дети закрывают глаза, представляют как они садятся в самолет и уже пролетают над лесом, вспоминая запах леса, над морем (рекой), пустыней и приземляются на поляну. Открывают глаза.

речи;
- воспитание звуковой стороны речи;
- воспитание диалогической речи;
- воспитание

монологической речи.

работа над составлением рассказа по серии сюжетных картинок;
3. работа

над составлением рассказа по одной сюжетной картинке;
4. работа над пересказом рассказа;
5. работа над составлением собственного рассказа.

любимый герой»
Опиши своего любимого героя. (Если ребёнок затрудняется, можно

задать наводящие вопросы по типу: Как его зовут? Какой он? Что он умеет? Где он живёт? У него есть друзья?);
Упр 2. «У моего героя есть друг»
Придумай и нарисуй своему любимому герою друга. Опиши его (аналогично).

1 «Книжка потеряла листочки»
Посмотри, книжку уронили, и в ней

перепутались все листочки. Помоги вставить листочки на своё место.

было сначала, после и в конце?
Расскажи историю. Давай придумаем

картинке.
Упр. 1. «Эта знакомая сказка»
Посмотри на картинку. Какую сказку

тебе она поминает? Давай вспомним историю?

герои сказки и часть истории. Нужно придумать историю нашим

героям.

выбираем знакомую для детей сказку. Сказка, дважды читается педагогом,

затем спрашиваем у детей: «Кто герой сказки? Что произошло? Чем закончилась?». После дети выбирают роли героев сказки.

на новый лад»
Детям читается знакомая сказка. Затем детям дается

задание придумать другой конец или начало сказки, а может быть даже и других героев. Педагог с детьми выбирает отрывок, с которого начнется продолжение уже новой сказки.
Упр. 2. «Моя сказка»
Ребенку дается инструкция: «Ты писатель. Твой любимый сказочный герой хочет новых приключений. Придумай для него веселую историю».