Обучающая
осознавать собственные действия,
примеры,
научить воспитанников, осмысливать и
способы деятельности
умение владеть собой сложных жизненных
ситуациях , самодисциплиной,
самоконтролем
научить высказывать свое мнение
в не конфликтной форме
Слайд 3
Развивающая
развивать
у обучающихся чувство взаимопонимания, терпимости к друг другу
формировать
характер нравственных переживаний связанных с нормами или отклонениями от норм и идеалов: жалость, сочувствие, доверие, благодарность, отзывчивость, самолюбие, эмпатию, стыд.
Слайд 4
Воспитательная:
воспитание толерантной личности
воспитание у обучающихся способности принимать человека
и окружающих людей такими, какими они есть : с
их недостатками, привычками, взглядами на жизнь, не пытаясь их переделать и «подстраивать» под себя.
Слайд 5
Задачи:
выявлять, поддерживать и развивать у воспитанников установки на
эмпатию и толерантность; воспитание у обучающихся умения жить в
коллективе и считаться с общественным мнением, взаимодействовать при решении проблем в коллективе.
развивать способности предупреждения конфликтов ненасильственными методами.
Принимать человека таким, какой он есть,
уважать права другого человека
Выслушивать чужое мнение
Способность поставить себя на место другого
Уважать человеческое достоинство
Слайд 6
На современном этапе развития системы образования повысилось внимание
к проблемам воспитания молодежи.
Сегодня в изменяющихся социально-экономических условиях важно
активизировать поиск эффективных путей социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Обучающиеся такой категории составляют особую социальную группу, испытывая значительные затруднение в организации своей учебной, коммуникативной деятельности.
Слайд 7
Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья
и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых
условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной деятельности.
Слайд 8
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья –
это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению программ дополнительного
образования вне специальных условий обучения и воспитания. Группа учащихся с ОВЗ, детей-инвалидов чрезвычайно неоднородна.
Это определяется, прежде всего, тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушение слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, с задержкой и комплексными нарушениями развития.
Слайд 9
Самым главным приоритетом в работе с
такими обучающимися является индивидуальный подход с учетом специфики психики
и здоровья каждого ребенка. У большинства обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов отмечается недостаточный уровень познавательной активности, незрелость мотивации к учебной деятельности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности.
Поэтому поиск и использование активных форм, методов и приёмов обучения является одним из необходимых средств повышения эффективности коррекционно-развивающего процесса в работе.
Слайд 10
Здесь каждый обучающийся сталкивается с определенными рисками социализации,
а особенно о с ОВЗ, обучающиеся которые попали в
новую социальную микросреду, определяющую перспективные направления профессионального и духовного развития личности, преодоления трудностей и противоречий процесса адаптации к новым социально-бытовым условиям.
Слайд 11
.
Бесспорно, в общежитии процесс социализации происходит быстрее и
интенсивнее, чем за его пределами. Но всем следует обратить
особое внимание на негативные стороны социализации молодежи в общежитии.
Общежитие берёт на себя не малую ответственность при таком сложном, и очень важном процессе.
Слайд 12
Работа в общежитии с данной категорией обучающихся
основывается на принципах инклюзивного образования:
1. Ценность от его спосчеловека
не зависит обностей и достижений;
2. Каждый человек способен чувствовать и думать;
3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
4. Все люди нуждаются друг в друге;
5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека
Слайд 13
Главной задачей воспитательной работы со студентами с ОВЗ
является реализация индивидуальных и творческих интересов личности, активизация самостоятельности
студентов с ОВЗ в учебно-воспитательном процессе, формирование устойчивого интереса к выбранной профессии, формирование ценностного отношения к выбранной профессии, формирование ценностного отношения к себе, другим, природе, человечеству.
Слайд 14
Формы работы:
Беседы к знаменательным датам. Индивидуальные беседы. Групповые
беседы по конфликтологии. Игровые и конкурсные программы.
Слайд 19
Обучающиеся проводят время в комнате отдыха, в комнате
самоподготовке
Слайд 20
Принимают участие в конкурсах международных, краевых, региональных.Награждаются
грамотами и дипломами за участие