лучший в какой-либо области
+ class –
занятие, урок Мастер-класс отличается от семинара
во время мастер-класса специалист рассказывает
и показывает, как применять на практике новую
технологию или метод
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Технология проведения Мастер-класса учебно-методический материал по теме
Содержание
- 2. Что такое мастер-класс?от английского masterclass: master
- 3. Мастер-класс – практическое занятие с профессиональной
- 4. Мастер-класс – ярко выраженная форма ученичества у Мастера.
- 5. Мастерство – высокое искусство в какой-нибудь области С.И.Ожегов
- 6. На мастер-классемастер делится уникальной методикой, которую он
- 7. Педагогическое мастерство Мастерство организатораМастерство убежденияМастерство передачи знанийМастерство владения техникой
- 8. Цель мастер-класса Создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов,
- 9. Задачи мастер-класса:передача мастером своего опыта путем прямого
- 10. Особенности мастер-класса: новый подход к обучению, ломающий
- 11. Мастер-класс - форма
- 12. Характерные особенности мастер-класса Передача и обмен опытом;
- 13. Позиция Мастерапозиция консультанта и советника; не стремится
- 14. Критерии качества подготовки и проведения мастер-классаПрезентативностьЭксклюзивностьПрогрессивностьМотивированностьОптимальностьЭффективностьТехнологичность АртистичностьОбщая культура
- 15. Структура проведения Мастер-класса Технологический подход
- 16. Презентация опыта МастераКраткая характеристика воспитанников Обоснование основных идей технологии Характеристика творческой лаборатории МастераОпределение проблем и перспектив
- 17. Представление системы занятийописание системы работы в
- 18. Проведение занятия, имитационной игры со слушателямиМастер демонстрирует приемы эффективной работыСлушатели в роли:воспитанниковэкспертов
- 19. Моделирование Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной
- 20. Рефлексия Заключительное слово МастераДискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей
- 21. Образец проведения мастер-класса
- 22. Структура проведения Мастер-класса Технологический подход
- 23. ИндукцияПроблемная ситуациязадание вокруг слова, предмета, рисунка воспоминание (личностное)
- 24. Самоконструкцияэто выдвижение гипотезы,способов решения проблемы
- 25. Социоконструкциягрупповая работа (мастер разбивает задание на ряд
- 26. Социализация Всякая деятельность в группе представляет
- 27. Афиширование представление результатов деятельности участников мастер-класса
- 28. Разрыв - «озарение», «понимание»-внутреннее осознание участником мастер-класса
- 29. Рефлексия отражение чувств, ощущений, возникших у участников в ходе мастер-класса.
- 30. Показателем эффективности методической работы является
- 31. РефлексияЦель педагогического мероприятия:познакомить педагогов с технологией проведения
- 32. Скачать презентацию
- 33. Похожие презентации
Что такое мастер-класс?от английского masterclass: master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок Мастер-класс отличается от семинараво время мастер-класса специалист рассказывает и показывает, как применять на практике новую технологию
Слайд 2
Что такое мастер-класс?
от английского masterclass:
master –
лучший в какой-либо области
занятие, урокСлайд 3 Мастер-класс – практическое занятие с профессиональной аудиторией для углубления
и расширения профессиональных знаний по определённой теме
Слайд 6
На мастер-классе
мастер делится уникальной методикой, которую он применяет
и успешно внедряет;
мастер делится профессиональными секретами и может
указать начинающим на ряд недостатков;передаёт опыт, мастерство путем прямого и комментированного показа приемов работы.
Слайд 7
Педагогическое мастерство
Мастерство организатора
Мастерство убеждения
Мастерство передачи знаний
Мастерство владения
техникой
Слайд 8
Цель мастер-класса
Создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов, при
котором формируется индивидуальный стиль педагогической деятельности в процессе опытно-экспериментальной
работы
Слайд 9
Задачи мастер-класса:
передача мастером своего опыта путем прямого и
комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической
деятельности;совместная отработка методических приемов;
рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;
оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития.
Слайд 10
Особенности мастер-класса:
новый подход к обучению, ломающий устоявшиеся
стереотипы;
метод самостоятельной работы в малых группах;
создание условий для включения
всех в активную деятельность;постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций;
формы, методы, технологии работы предлагаются, а не навязываться участникам;
форма взаимодействия - сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.
Слайд 11
Мастер-класс -
форма обучения
Формирование мотивации
Стимулирование
познавательного интереса
Планирование, самоорганизация и самоконтроль педагогической деятельности
Индивидуальный подход к
каждому участнику
Слайд 12
Характерные особенности мастер-класса
Передача и обмен опытом;
Деятельностный подход;
Глубокое сочетание теории и практики;
Наглядность;
Постижение через соучастие;
Получение немедленного результата;
Нет назидательности;
Вызывает желание сделать, как мастер и лучше;
Простота и доступность;
Творчество и инициативность;
Креативность;
Возможность получить «толчок» к творческой деятельности;
Рефлексивная деятельность.
Слайд 13
Позиция Мастера
позиция консультанта и советника;
не стремится просто
передать знания;
старается задействовать участников в процесс;
мягкое, демократичное, незаметное
руководство деятельностью;работает вместе со всеми;
исключает официальное оценивание работы участников мастер-класса;
должен применять определённый стиль, проявляя свои личностные качества.
Слайд 14
Критерии качества подготовки и проведения мастер-класса
Презентативность
Эксклюзивность
Прогрессивность
Мотивированность
Оптимальность
Эффективность
Технологичность
Артистичность
Общая культура
Слайд 15
Структура проведения
Мастер-класса
Технологический подход ( Г.А.Русских)
Презентация педагогического
опыта педагога-мастера
Представление занятия, системы занятий
Занятие или имитационная игра со
слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы Моделирование
Рефлексия
Слайд 16
Презентация опыта Мастера
Краткая характеристика воспитанников
Обоснование основных идей
технологии
Характеристика творческой лаборатории Мастера
Определение проблем и перспектив
Слайд 17
Представление
системы занятий
описание системы работы в режиме предлагаемого
опыта
определение основных приемов и методов работы
характеристика результативности используемой технологии
Слайд 18
Проведение занятия,
имитационной игры со слушателями
Мастер демонстрирует приемы
эффективной работы
Слушатели в роли:
воспитанников
экспертов
Слайд 19
Моделирование
Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели
занятия в режиме продемонстрированной технологии
Обсуждение авторских моделей занятия слушателями
Слайд 20
Рефлексия
Заключительное слово Мастера
Дискуссия по результатам
совместной деятельности Мастера и слушателей
Слайд 21
Образец проведения
мастер-класса
Шкарпетова Галина Юрьевна
МДОУ ИРМО «Марковский детский сад комбинированного вида»
Слайд 22
Структура проведения
Мастер-класса
Технологический подход (А.В.Машуков)
Основные элементы и
методические приёмы:
индукция,
самоконструкция,
социоконструкция,
социализация,
афиширование,
разрыв,
рефлексия.
Слайд 23
Индукция
Проблемная ситуация
задание вокруг слова, предмета, рисунка
воспоминание (личностное)
Слайд 25
Социоконструкция
групповая работа (мастер разбивает задание на ряд задач.
группам предстоит придумать способ их решения) - создание результата
группой
Слайд 26
Социализация
Всякая деятельность в группе представляет
сопоставление,
сверку,
оценку,
коррекцию окружающими его индивидуальных качеств - социальную
пробу.
Слайд 27
Афиширование
представление результатов деятельности участников мастер-класса и
Мастера (текстов, рисунков, схем, проектов, решений, поделок и др.)
и ознакомление с ними.
Слайд 28
Разрыв -
«озарение», «понимание»-внутреннее осознание участником мастер-класса неполноты
или несоответствия старого знания новому,
изучение проблемы приводит
не только к накоплению информации по изучаемому вопросу, но и к иному её пониманию.
Слайд 30
Показателем эффективности
методической работы
является её поэтапность:
I этап – организационно-теоретический – осознание идеи, осмысление передовых
систем;II этап – методический – показ лучших образцов передового опыта; построение замысла индивидуальной методической работы;
III этап – практический – самостоятельная разработка и апробация педагогами новых технологий обучения и воспитания;
IV этап – аналитический – выявление результативности методической работы.
Слайд 31
Рефлексия
Цель педагогического мероприятия:
познакомить педагогов с технологией проведения мастер-класса,
