Презентация на тему Достижение целевого ориентира через культурные практики презентация

Ткаченко Марина Ивановна
Тысарук Татьяна Эдуардовна

к разным видам труда, другим людям и самому себе.

Обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других.
Адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности.
Развивающие игрушки,

пособия, методическая литература (например, «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Страна добра» «Беседы о хорошем и плохом поведении», «Уроки доброты. Беседы по картинкам» «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками»), кукольные театры, сюжетно – ролевые игры.
Изготовление карточек с изображением эмоционального состояния человека, сказочных героев.

и учитывать интересы других через создание коллективных работ.
Воспитывать

желание помогать другим и умение обращаться за помощью к товарищу через, специально созданные, педагогические ситуации.
Использовать продуктивную деятельность по замыслу и знакомым сюжетам для создания чувства уверенности в своих силах.
Создавать дружескую атмосферу во время анализа работ, вызвать желание сопереживать неудачам и радоваться успехам других.
Использовать поощрение и положительную оценку для сохранения чувства собственного достоинства у ребёнка.

установки положительного отношения к миру и достижения наилучших результатов.
Использовать

проектную деятельность и экспериментирование для активного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Развивать познавательные способности у детей, ведь чем больше знаний и умений, тем больше проявляется уверенность в своих силах.
Воспитывать умение проявлять творческую инициативу и выполнять совместные действия.

на участие в совместной игре.
Воспитание доброжелательного отношения к людям,

желания и готовности сделать им полезное и приятное.
Учить детей намечать тему игры (во что будем играть), совместно производить определенные действия, не мешать, а помогать друг другу, самостоятельно и справедливо разрешать возникающие конфликты.
Научить детей в приветливой и доброжелательной форме обратиться к сверстникам с просьбой поиграть вместе («Примите меня, пожалуйста», «Можно с вами поиграть?»), приветливо ответить на просьбу товарища принять его в игру.
Необходимо учить детей быть внимательным к предложениям другого ребенка при выполнении совместной деятельности, уметь согласиться с замыслом, предложенным сверстником.
Показать детям конкретные ситуации, замеченные воспитателем в их общении друг с другом во время игры, чтобы дать детям возможность увидеть себя со стороны и усвоить образцы доброжелательного общения.
Использовать кукольный, теневой театр и театр игрушек. Персонажи спектаклей помогают детям усвоить необходимые при общении правила вежливости, положительного отношения к миру.
Пример, в играх с куклами типа "День рождения куклы", "Приход гостей" эффективно воспитание гостеприимства, чуткости, доброжелательности. Педагог, включаясь в игру, показывает пример приветливой встречи гостей, умения их угостить. Полезно в игру включать куклу-младенца, сопровождая его появление беседой о том, как за ним ухаживать. Это способствует воспитанию нежности, заботливого отношения к маленьким и слабым.

миру необходимо обогащать жизненный опыт дошкольников через чтение сказок,

потешек, песен, стихов, рассказов.
Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети начинают замечать настроение близких и окружающих его людей. В них начинают пробуждаться гуманные чувства — способность проявить участие в окружающей их жизни, доброта, протест против несправедливости.
Ознакомление детей с юмористическими произведениями соответствующего содержания создает определенный эмоциональный настрой, воспитывает у детей желание усвоить нужные правила поведения и выполнять их.
Посещение театров, музеев, экскурсий, развивающих кружков.
Использовать в работе с детьми приемы:
«путешествие в мир сказки»
сочинительство - воспитанные на лучших литературных образцах в духе гуманности дети  в своих рассказах и сказках проявляют себя справедливыми, защищая обиженных и слабых и наказывая злых.

с семьёй каждого воспитанника и объединить усилия для развития

и воспитания детей. Сохранять единую линию в воспитании детей.
Создать атмосферу общности интересов; активизировать и обогатить воспитательские умения родителей через беседы, консультации и наглядную информацию.
Способствовать обеспечению эмоционального благополучия и удовлетворения духовных потребностей ребёнка.
Через досуговую деятельность установить эмоциональный контакт и доверительные отношения с родителями воспитанников, что позволит создать эмоциональный комфорт в группе.