Презентация на тему Принципы построения воспитательной работы

оно кажется делом знакомым и понятным и иным делом

легким,- и тем понятнее и легче кажется оно , чем менее человек с ним знаком , теоретически или практически. Почти все признают , что воспитание требует терпения … но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения , врожденной способности и навыка необходимы еще и дополнительные знания. К.Д. Ушинский

ВОСПИТАНИЕ – это целенаправленное управление процессом развития личности.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС – ядро педагогической деятельности образовательного процесса
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА – воздействие педагога на ученика в рамках реализации своих профессиональных функций

его развития, его окружения, его интересов
Программирование воспитательных воздействий
Анализ эффективности

воспитательного процесса
Реализация комплекса форм и методов индивидуальной работы с учеником

учащихся в разнообразные виды социальной деятельности
Развитие детского самоуправления

семье
Взаимодействие с педагогическим коллективом
Коррекция воздействия средств массовой коммуникации
Нейтрализация негативных

воздействий социума
Взаимодействие с другими образовательными учреждениями

личности
Предполагает формирование тех качеств в человеке, который составляет основу

его взаимодействий с людьми, обществом, государством и миром в целом.

педагогом, и по сути представляет определенную работу по решению

воспитательных задач на основе поставленных целей.

успехов в работе педагогов, что позволяет затем более удачно

проектировать новый этап совершенствования воспитательного процесса
Отслеживает эффективность воспитательного процесса , которая характеризует изменения в уровне воспитанности учащихся

развитию личности

классным руководителем, с учетом своих интересов, потребностей и желаний.

руководитель обязан побеседовать с учащимися и изучить их мнение,

их настроение, степень их участия в проведенном мероприятии.

внеклассных мероприятий : внесение корректив в сценарий мероприятия самими

учащимися, проявление самостоятельности и инициативы в порученном деле.

к миру, желание участвовать в работе, стимулировать творчество и

сотрудничество.
Инструментом оценки успешности может служить слово, интонация, тесты, мимика.

которую необходимо строить используя знания, умения, навыки учебной деятельности.
Предметные

вечера, фестивали, конкурсы, интеллектуальные игры – живая и конкретная деятельность.

дела с учетом возможностей, интересов и личных качеств учащихся
Результат-

рост активности