Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Проектирование программы УУД

Содержание

Универсальные учебные действия- обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению
Проектирование программы УУД Универсальные учебные действия- обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению Универсальные Учебные Действияразработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора МГУ А.Г.Асмолова.Методологической Основополагающие документы«Закон об образовании»СтандартПортрет выпускника начальных классов школы №87 г. Ярославля Программа Программа формирования универсальных учебных действий  у обучающихся на ступени начального общего Разделы программы по формированию УУДописание ценностных ориентиров содержания образования 1 раздел. Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образованияФормирование основ Универсальные Учебные ДействияЛичностныевнутренняя позициямотивациянравственно-этическая оценкаРегулятивныецелеполаганиеПланирование и прогнозированиеконтроль и коррекция, оценкаволевая саморегуляцияПознавательныезнаково-символические средствалогические 2раздел. Характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий и их формирование Регулятивные действияцелеполаганиепланированиепрогнозированиеконтролькоррекцияоценкаВолевая саморегуляцияРегулятивные УУД Познавательные УУДобщеучебныеПознавательные действиялогическиеПостановка и решение проблемы Коммуникативные УУДКоммуникативные действияПланирование учебного сотрудничестваПостановка вопросовЛидерство и согласование действий с партнеромПостроение речевых высказываний Учимся играя    Формируем познавательную мотивацию  На примереучебника Л.Ф.Климановой,С.Г. Макеевой «Азбука» На примере  учебника Л.Ф. Климановой,  С.Г. Макеевой  «Русский язык» На примере  учебника Л.Ф.Климановой,  С.Г. Макеевой  «Азбука»  Учимся Технология проблемного диалогаТехнология оцениванияТехнология продуктивного чтения Форма групповой работы УМК система 2100 Образовательные технологии в формировании УУДИнформационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действийПроблемно-диалогическая технология Программа УУД5раздел. Требования к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Универсальные учебные действия-
обобщенные действия, порождающие

Универсальные учебные действия- обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению

мотивацию к обучению



Слайд 3 Универсальные Учебные Действия
разработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента

Универсальные Учебные Действияразработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора МГУ

РАО, профессора МГУ А.Г.Асмолова.
Методологической и теоретической основой УУД является

системно-деятельностный подход Л.В.Выготского, А.Н.Леонтьева, П.Я.Гальперина, Д.Б.Эльконина, А.В.Запорожца, В.В.Давыдова.


Слайд 4 Основополагающие документы

«Закон об образовании»
Стандарт
Портрет выпускника
начальных классов
школы

Основополагающие документы«Закон об образовании»СтандартПортрет выпускника начальных классов школы №87 г. Ярославля

№87 г. Ярославля
Программа формирования универсальных учебных действий
у

обучающихся на ступени начального общего образования

Слайд 5 Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего

ступени начального общего образования
Цель программы:
Обеспечить регулирование различных аспектов освоения

метапредметных умений, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Задачи программы:
установить ценностные ориентиры начального образования;
определить состав и характеристику универсальных учебных действий;
выявить в содержании предметных линий универсальные учебные действия;
определить условия, обеспечивающие преемственность программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.
 


Слайд 6 Разделы программы по формированию УУД
описание ценностных ориентиров содержания

Разделы программы по формированию УУДописание ценностных ориентиров содержания образования

образования на ступени начального

общего образования
характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных
универсальных учебных действий на каждой ступени обучения
связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
роль образовательных технологий в формировании универсальных учебных действий
требования к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию

Слайд 7 1 раздел. Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального

1 раздел. Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образованияФормирование

общего образования
Формирование основ гражданской идентичности личности
Формирование психологических условий развития

общения, сотрудничества
Развитие ценностно-смысловой сферы личности
Развитие умения учиться
Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности

Слайд 8 Универсальные Учебные Действия



Личностные
внутренняя позиция
мотивация
нравственно-этическая оценка
Регулятивные
целеполагание
Планирование и прогнозирование
контроль и

Универсальные Учебные ДействияЛичностныевнутренняя позициямотивациянравственно-этическая оценкаРегулятивныецелеполаганиеПланирование и прогнозированиеконтроль и коррекция, оценкаволевая саморегуляцияПознавательныезнаково-символические

коррекция, оценка
волевая саморегуляция
Познавательные
знаково-символические средства
логические действия и операции
постановка и решение

проблем

Коммуникативные
сотрудничество и кооперация
учет чужой позиции
адекватная передача информации
контекстная речь и постановка вопросов


Слайд 9 2раздел. Характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных

2раздел. Характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий и их

действий и их формирование на разных ступенях обучения




Личностные

УУД

смыслообразование

Нравственно-этическое
оценивание

Самопознание и самоопределение


Слайд 10 Регулятивные действия
целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
Волевая саморегуляция
Регулятивные УУД

Регулятивные действияцелеполаганиепланированиепрогнозированиеконтролькоррекцияоценкаВолевая саморегуляцияРегулятивные УУД

Слайд 11 Познавательные УУД

общеучебные
Познавательные действия
логические
Постановка и решение проблемы

Познавательные УУДобщеучебныеПознавательные действиялогическиеПостановка и решение проблемы

Слайд 12 Коммуникативные УУД
Коммуникативные действия
Планирование учебного сотрудничества
Постановка вопросов
Лидерство и согласование

Коммуникативные УУДКоммуникативные действияПланирование учебного сотрудничестваПостановка вопросовЛидерство и согласование действий с партнеромПостроение речевых высказываний

действий с партнером
Построение речевых высказываний


Слайд 13 Учимся играя
Формируем познавательную

Учимся играя   Формируем познавательную мотивацию На примереучебника Л.Ф.Климановой,С.Г. Макеевой «Азбука»

мотивацию
На примере
учебника Л.Ф.Климановой,
С.Г. Макеевой
«Азбука»


Слайд 14 На примере учебника Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Русский язык»




Работаем

На примере учебника Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Русский язык» Работаем в

в паре, в группе,
в команде, в коллективе

Учим детей коммуникативной культуре

Слайд 15 На примере учебника Л.Ф.Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука»




Учимся действовать
самостоятельно

На примере учебника Л.Ф.Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» Учимся действоватьсамостоятельно  Формируем алгоритм учебного действия

Формируем алгоритм учебного действия


Слайд 16 Технология проблемного диалога
Технология оценивания
Технология продуктивного чтения
Форма групповой

Технология проблемного диалогаТехнология оцениванияТехнология продуктивного чтения Форма групповой работы УМК система 2100

работы






УМК система 2100


Слайд 17 Образовательные технологии в формировании УУД
Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий

Образовательные технологии в формировании УУДИнформационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действийПроблемно-диалогическая

универсальных учебных действий
Проблемно-диалогическая технология
Технология оценивания
Технология продуктивного чтения
Проектная

деятельность

Слайд 18 Программа УУД
5раздел. Требования к личностным и метапредметным результатам

Программа УУД5раздел. Требования к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной

освоения основной образовательной программы начального общего образования.
6раздел. Обеспечение преемственности

программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию:
Стартовая диагностика первоклассников
Физическая готовность
Психологическая готовность



  • Имя файла: proektirovanie-programmy-uud.pptx
  • Количество просмотров: 109
  • Количество скачиваний: 0