Презентация на тему Проектная работа педагога или педагогический проект

в педагогике, проявляющийся в творчестве учителя (педагога)

вперед) это мысль брошенная вперед

план, замысел (Толковый словарь обществоведческих терминов)

конструированию) какой-либо системы, объекта или модели

образования региона, государства Вы могли бы выделить? (5 наиболее важных

составляющих обозначьте для себя, представьте)

проблемы (чем мы недовольны, что нам мешает, что хотелось

бы улучшить); 2. Замысел проекта (область, предмет преобразования, тема, цель, задачи, смысл проекта);

аналитические, интеллектуальные, информационно-коммуникативные, рекламные, кадровые, научно-методические, материально-технические, финансово-экономические и

др.); 4. Сопутствующие средства (участники; помощники, сроки, этапность, управление, критерии оценки);

изучение и обобщение педагогического опыта, наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование,

сравнительно-исторический метод, метод теоретического моделирование, «мозговой штурм», «синектика», педагогический эксперимент и др.), средств, содержаний, план реализации проекта); 6. Ожидаемые результаты: способы представления результатов (конкретный продукт, приобретенные качества, выставка, видеофильм и т.п.), рефлексия, критерии оценки проекта;

Этапы проектирования:

всех этапах создания проекта; 8. Предполагаемые перспективы развития и распространения


Этапы

проектирования:

в работе. Проектная работа может только выдвинуть гипотезу, но

доказательство будет уже в иной отчетной работе. 2. Экспериментальная или пилотная работа предусматривает описание эксперимента и научный отчет по его осуществлению: 3. Реферат – это выражение собственной оценки, позиции по отношению к какому-либо исследованному источнику (работе)

Отличие проекта от исследовательской, пилотной, экспериментальной, реферативной и др. форм педагогических работ:

эффективности человека при взаимодействии): 1. ·Основной акцент делается на организацию

активных видов деятельности; 2. Преподаватель не просто передает учебную информацию, а выступает в роли педагога-менеджера и режиссера обучения, готового предложить минимально необходимый комплект средств обучения; 3. Приоритетное внимание уделяется организации самостоятельности обучающихся; 4. Обучаемый выступает в качестве субъекта деятельности 5. Ассертивное поведение - принятие на себя ответственности за собственное поведение, демонстрирует самоуважение и уважение к другим

краткое описание проблемы, необходимость вводимого новшества, анализ существующих в

наличие средств и ресурсов для осуществления проекта, история вопроса, нормативно-правовая база, и др.);
2. Основная часть: основные понятия, цели, задачи, направления деятельности, описание инновационной модели (через функции, содержание и др. составляющие), механизмы осуществления проекта, ресурсное обеспечение создания и реализации проекта, план реализации, сроки и этапность;
3. Итоговая часть: предполагаемые результаты, формы и методы отслеживания результатов, используемая литература, прилагаемые документы и положения для иллюстрации каких-либо проектных материалов, (отзывы)

и педагогов в ….
2. Психолого-педагогическое диагностирование личностных качеств обучающихся

(класса, группы и т.п.)..
3. Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося...
4. Компьютеризация педагогического мониторинга...
5. Развитие самостоятельности обучающихся через...
6. Развитие универсальных способностей обучающихся в рамках....

в классе, детском объединении (на уроке, занятии)....
8. Развитие творческих

способностей обучающихся в процессе преподавания предмета​, курса...
9. Дистанционное обучение....
10. Интегративные уроки (занятия): механизмы, особенности, проблемы ...
11. Работа с одаренными детьми на уроке (в рамках предмета, курса)... поддержка детей с особыми образовательными потребностями

образования, проектных и исследовательских умений, здоровьесберегающей образовательной среды, «кластери»,

метода кейсов, профильного обучения, поликультурного образования и др.) в образовательный процесс ….предмета .... возраста обучающихся для …
13. Создание системы:
- предшкольного (дошкольного) образования;
- гражданско-патриотического воспитания;
- экологического образования и др.
14. Использование накопительной системы оценки (достижений) обучающихся (портфолио)

учреждения, (организации), где работает обучающийся и название учреждения на

базе которого разрабатывается проект)
2. Середина листа: Итоговая проектная работа по теме: «Методическое сопровождение дистанционного обучения по программе детского объединения «Кройка и шитье»
3. Ниже темы, правая часть: автор проекта: Иванова Светлана Ивановна, консультант - Петрова Т.П.;
4. Нижняя часть листа: год и место создание проекта

Оптимальность содержания проекта, логика, алгоритм его осуществления;
3. Выбор наиболее

эффективных и рациональных форм, способов, средств по его созданию и реализации;

методов, идей, содержательных компонентов;
5. Доступность и грамотный стиль изложения;
6.

Практико ориентированность (возможность внедрения);
7. Умение защитить данный проект

источники;
2. Используются уже выполненные работы и преподносятся как проектные.

Необходимо учесть, что проект — будущая модель чего-то, предстоящее дело (продукт), это не отчет о проделанной работе

- апробация (реализация),
- внедрение,
- формирование,

- развитие;
- осуществление;
- профилактика;
- создание условий;
исследовательский проект как… и др.

требования и критерии:
- предполагает формирование или развитие качеств

(характеристик) человека;
- легко диагностируется;
- предусматривает объект преобразований;
- предусматривает этап преобразования (т.е. разработка, апробация, внедрение, этап социально-значимого тиражирования опыта и др.);
- конкретика формулировок ( цель в определенном времени, месте, реальных условиях и др.)

обучающиеся освоят приемы (методы)…;
-обучающиеся выполнят ….;
- повысится

уровень…;
- умение систематизировать, анализировать….