Презентация на тему Профстандарт воспитателя ДОУ. презентация

квалификацию работника, необходимую для качественного выполнения возложенных на него

обязанностей.
Профессиональный стандарт – характеристика квалификаций, которая необходима работнику для осуществления определённого вида профессиональной деятельности и выполнения трудовой функции (ч. 2 ст.195. 1 ТК РФ)

в силу профстандарт педагога дошкольного образования (воспитателя).

- это документ,

систематизировавший все функции, которые он должен выполнять. В нём закреплены умения и навыки, которыми он должен обладать, а также уровень его образования.

для получения высоких результатов его труда.

Обеспечить осведомлённость педагога о

предъявляемых к нему требованиях.

Стимулировать воспитателей к самообразованию, работе над собой, повышению качества образования.

и педагогические науки»
Среднее или высшее профессиональное образование в любой

области, однако в последствии прошли программу дополнительного обучения в сфере педагогики и образования и могут работать с дошкольниками.


Требования к опыту практической работы не предъявляются!

Требования к образованию и обучению

и корректировке обр.задач, основанной на результатах мониторинга и в

контексте инд.особенностей детей;
Формировании комфортной и безопасной среды в детском саду, необходимой для обучения и развития детей, оказания поддержки детям в период адаптации;
Разработке ООП согласно ФГОС дошкольного образования.

процесс в контексте непрерывного взаимодействия с воспитанниками в рамках

индивидуализированного подхода;
процесс конструктивного взаимодействия взрослых и детей, содействования в свободном выборе вида деятельности;
разные виды детской деятельности, включая конструирование, игры, исследовательскую работу.

в работе различные виды развивающей деятельности (познавательно-исследовательскую, продуктивную, игровую);
Применять

методы личностного, познавательного и физического развития дошкольников в соответствии с ООП;
Создавать условия для организации различных видов деятельности детей, обеспечивать для них игровое пространство и время.
Использовать психолого-педагогический анализ для оценки академических и воспитательных результатов детей, степень сформированности у них качеств, которые необходимы для учебы в школе.
Формировать партнерские отношения с родителями, повышать их педагогическую компетентность.
Использовать ИКТ для планирования и реализации учебно-воспитательной работы.

должен знать:
профессиональные компетенции педагога ДОУ;
теории личностного, познавательного и физического

развития детей дошкольного возраста и общие закономерности развития;
специфику становления деятельности детей дошкольного возраста;
личностный, деятельностный и культурно-исторический подходы в дошкольной педагогике;
особенности организации работы с дошкольниками.

образования и особенности организации образовательной работы с детьми раннего

и дошкольного возраста.
Знать общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве; особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте.
Уметь организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно - манипулятивную и игровую, обеспечивая развитие детей. Организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников.
Владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста.
Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом

индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и дошкольного возраста.

Реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с особыми образовательными потребностями.

Участвовать в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации.

оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у

них необходимых интегративных качеств детей дошкольного возраста, необходимых для дальнейшего обучения и развития в начальной школе.
Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач.
Владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

конференции);
Работа в профессиональном сообществе (Конкурсы, фестивали и т.

д)
Участие в методической работе ДОУ;
Самообразование

- Образованный, общительный, одаренный, ответственный, открытый, обучаемый, оптимист
С

- Справедливый, самостоятельный, самокритичный, счастливый, симпатичный, стильный
П -  понимающий, профессионал
И - интеллигентный, интересный, инициативный, исследователь
Т - Трудолюбивый, тактичный, талантливый, творческий
А - Активный, адекватный, авторитетный, артистичный
Т - Темпераментный, терпеливый
Е - Естественный, единомышленник
Л - Ласковый, любящий, лидер
Ь - Добрый, мягкий, нежный …

в которые не усвоил ничего нового и не прибавил

к своему образованию".
Я. А. Коменский