Презентация на тему Создание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

на вопрос о функции языкового явления в предложенном высказывании,

например, о функции словарей.

предложенный текст:
привести два примера из этого текста,

иллюстрирующих разные функции затронутого языкового явления;
указывать номера предложений данных примеров или использовать цитирование;
работу можно писать в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему только на лингвистическом материале и/или в общекультурном плане;
объём сочинения не менее 50 слов.

лингвистическую тему
Объясните смысл высказывания С.Я. Маршака. Обоснуйте свою точку

зрения (8-10 предложений).

«На всех словах – события печать,
Они дались недаром человеку.»

Приведите пример из собственного опыта.

«Словарь – это Вселенная, расположенная

в алфавитном порядке.»

Л.И. Скворцова? Обоснуйте свою точку зрения.

«Неправильную речь или трудно

понять, или можно понять ошибочно. А неправильно поймёшь – неправильно и поступишь.»

и проблему данного текста. Продолжите данный текст.
«Литературному произношению учит

семья: в культурной среде нормы языка передаются от родителей к детям. Литературному произношению учит школа, совет учителя много значит. Литературному произношению учат театр, радио, телевидение. Влияние авторитетного примера – могучий создатель литературного произношения.
А кто заботится о том, чтобы пример был действительно авторитетным?...»
(Учитель нацеливает учащихся на ответ, что литературному произношению учит орфоэпия.)

Как вы считаете , кого он называет мастерами слова?

Какие вы черпаете «драгоценности» из сокровищницы языка?

«Мастера слова создают удивительно яркие изобразительно-выразительные средства языка, постоянно пополняя его сокровищницу, откуда любой человек пригоршнями может брать несметные драгоценности.» Г.Я. Солганик

Дайте развёрнутый ответ на поставленные вопросы.

тему учащиеся систематически собирают материалы в лингвистическую копилку, которую

оформляют и пополняют как самостоятельно, так и при участии педагога-предметника.