Презентация на тему Психологическая характеристика умственно отсталых детей

в пространстве ползком, ходить

Дошкольный возраст

Движения отличаются неловкостью, плохой координированностью,

чрезмерной замедленностью, импульсивностью – причины затруднения овладения простейшими, жизненно необходимыми умениями и навыками самообслуживания

слабостью волевой сферы.
Дети не могут в должной мере

сосредоточиться на выполняемой деятельности, работать не отвлекаясь.

физиологическими потребностями

Школьный возраст
Недостаточная осознанность
Преобладание личных интересов над остальными
Познавательный интерес

обнаруживается как реакция на отдельные занимательные факты, события, которая не перерастает в интерес к предмету как к области знаний

замедленно и с большим количеством особенностей и недостатков:

Замедленный и

суженный объем зрительного восприятия:
последовательное восприятие;
не усматривают связи между объектами;
не различают выражения лиц на картинках;
не понимают перспективу предметов из-за их разной удаленности на картинке.

предметы при попытке их узнать;
затруднения при специфическом узнавании предметов;
объединение

малосходных оттенков в одну группу.
Инактивность восприятия:
отсутствие стремления рассмотреть и разобраться в деталях предмета;
неспособность опознать предметы, расположенные с необычном ракурсе.
Нарушение константности восприятия:
затруднения в сохранении определенной величины предмета по мере его удаления;
недостаточное восприятие глубины изображений на картинках.

и контурно выполненных предметов посредством осязания;
Затруднения в кинестетическом восприятии

(ориентировка своего тела в пространстве);
Недифференцированность мышечных ощущений (при сравнении предметов на вес руками);
Замедленное и с затруднениями различение звуков (ориентировка на звук);
Нарушение, мотивационного компонента восприятия (личностного отношения).