Презентация на тему Развитие артикуляционной моторики у детей с тяжелыми нарушениями речи презентация к уроку по логопедии (старшая, подготовительная группа)

и методов работы по развитию артикуляционной моторики воспитанников;
повышение своего

теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Задачи:
Включить в логопедическую работу с детьми упражнения и задания на развитие артикуляционной моторики.
Разработать методические и дидактические материалы по теме.
Внедрить систему работы по развитию артикуляционной моторики в коррекционно-логопедическую работу с детьми.
Обобщить и распространить опыт работы в данном направлении.

заданий для проведения артикуляционной гимнастики с детьми старшего дошкольного

возраста с тяжелыми нарушениями речи, которые активно применяются мной на практике. Могут использоваться на занятиях с логопедом, с воспитателями и при выполнении рекомендаций логопеда дома, с родителями. Подборка очень интересна детям, благодаря этим комплексам непростая гимнастика превращается в увлекательную игру.
Эффективность использования данных заданий проверена на практике (приложение : Анализ логопедического мониторинга воспитанников с ТНР комбинированной группы для детей 5-6 лет «Медведюшка-батюшка» за 2014-2015 учебный год.)
 
 

подобран подходящий музыкальный трек: «ГРИБОК» Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язычок

к небу. Это шляпка гриба, а подъязычная связка- ножка. Кончик языка не должен подворачиваться, губы - в улыбке. Если ребенку не удается присосать язык, то можно пощелкать языком, как в упражнении «Лошадка». В пощелкивании улавливается нужное движение языка.

облизывать верхнюю губу сверху- вниз(можно помазать ее вареньем). Нижняя

губа не должна обтягивать зубы (можно оттянуть ее вниз рукой).

нижние зубы. На счет «раз»- выгнуть язык горкой, упираясь

кончиком языка в нижние зубы. На счет «два» вернуться в исходное положение. Кончик языка при этом не должен отрываться от нижних зубов, рот не закрывается.

старших групп)
Жила-была божья коровка. Вышла однажды она из своего

домика и увидела яркое солнышко. И оно увидело божью коровку. Улыбнулось и пощекотало ее теплыми лучиками. А когда солнышко осветило спинку божьей коровки, то все увидели, что у нее нет пятнышек. Все насекомые в округе стали над ней посмеиваться.
- Какая же ты божья коровка, если у тебя нет черных пятнышек, - говорили они.
- Да ты просто красный жук, - вторили другие.
Даже солнышко скрылось за тучи. И божья коровка заплакала, но тут солнышко снова выглянуло. Божья коровка перестала плакать, стала прислушиваться, что говорит ей солнышко:- Чтобы у тебя появились пятнышки, нужно очень долго трудиться. Ты не бойся трудностей, у тебя есть помощники - сказало солнышко и подарило божьей коровке книжку.
Ребята, вы хотите помочь божьей коровке? Тогда давайте откроем первую страницу.
Маляр Улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком поводить по нёбу от верхних зубов до горла и обратно. Выполняем медленно.
Лошадка Улыбнуться, широко открыть рот, щёлкать языком громко и энергично, следить, чтобы подбородок не двигался, а прыгал только язычок(2 раза).
А вот и пятнышко появилось.
Следующую страницу …
Грибок Улыбнуться, открыть рот, язык «приклеить» (присосать к нёбу. Рот должен быть широко открыт. Если не получается, то медленно пощёлкайте, как лошадка.
Дятел Улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх. Кончиком языка с силой ударять» по бугоркам за верхними зубами, произнося: «Дддддддд…»
Божья коровка так увлеклась работой, прочитала книгу вместе с нами и не заметила, как произошло чудо - у нее на спинке появились черненькие пятнышки.
Сейчас она полетит на День рождения Комара. А мы Споем его любимую песню. Улыбнуться, открыть рот поднять язык вверх и упереть его в бугорки за верхними зубами, произнося Дзззз…

упражнений.
 
1.Помоги Незнайке выполнить упражнения, он ничего не умеет ,

давай его научим.(артикуляционные упражнения для Р)
2.Помоги Лунтику добраться до своей подружки Милы.(артикуляционные упражнения для Л)
Можно использовать резиновую игрушку, фишку, камешек для продвижения по клеточкам. Выполнил ребенок упражнение и передвигает игрушку, до тех пор пока не дойдет до конца.

упражнения проводятся одновременно с движениями сначала одной кисти руки

(правой, левой), затем обеих, имитирующих движения челюсти, языка и губ (биоэнергопластика). Совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме.
Это оказывает чрезвычайно благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей, а также развивает координацию движений и мелкую моторику.