Презентация на тему Развитие мелкой моторики су-джок терапия методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

образования одной  из актуальных задач является повышение эффективности развития

детей дошкольного возраста.
Перед дошкольными учреждениями стоит задача всестороннего развития детей и подготовки их к поступлению в школу, одним из необходимых условий для реализации этой задачи является формирование и совершенствование мелкой моторики рук у детей, используя различные методы и приемы. И поэтому  данный подход в работе имеет особое значение.
Анализ литературы, опыт работы и результативность использования традиционных методов таких как:  пальчиковая гимнастика, манипуляции с различными предметами, занятия изобразительной деятельностью и  т.д.  выявил возможность и необходимость использования в развитии мелкой моторики у детей  способов вариативности традиционных и  нетрадиционных методов, таких как Су -Джок терапия.

из эффективных приемов, обеспечивающих развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер ребенка.

В исследованиях южно-корейского ученого профессора Пак ЧжеВу, разработавшего Су-Джок терапию («Су» по-корейски – кисть, «джок» – стопа), обосновывается взаимовлияние отдельных участков нашего тела по принципу подобия (сходство формы уха с эмбрионом человека, руки и ноги человека с телом человека и т.д.).

и речевую сферу ребенка.

для каждого человека
Простота применения

часто наступает уже через несколько минут, иногда секунд.
- Абсолютная

безопасность применения.
Эта лечебная система создана не человеком - он только открыл ее,- а самой Природой. В этом причина ее силы и безопасности. Стимуляция точек соответствия приводит к излечению. Неправильное применение никогда не наносит человеку вред - оно просто неэффективно.

можно лечить любую часть тела, любой орган, любой сустав.
Доступность

метода для каждого человека.
Метод достаточно один раз понять, затем им можно пользоваться всю жизнь.

- Простота применения. Ваша рука и знания всегда с вами

на него по форме
Подобие по количеству выступающих частей
Подобие по

уровню расположения выступающих частей
Подобие по направлению выступаю-щих частей
Подобие по пропорциям размеров выступающих частей
Подобие по количеству сегментов у выступающих частей

пять выступающих частей: голо-ва, две руки и две ноги.

У кисти - пять паль-цев, отходящих от ладони.

- Подобие по уровню расположения выступающих частей.
В человеческом теле самое высокое положение занимает голова, самое низкое - ноги, а руки находятся между ними. В естественном положении кисти самое высокое положение занимает большой палец, самое низкое - средний и безымянный, а указательный и мизинец находится между ними.

вверх, к небу, а руки и ноги параллельны и

направлены вниз, к земле. В естественном положении кисти направление большого пальца отличается от направления остальных.

Подобие по пропорциям размеров выступаю-щих частей
Голова - самая короткая и широкая из высту-пающих частей тела, ноги - самые длинные, а руки - средние по величине. У кисти большой палец - короткий и широкий по сравнению с остальными пальцами, средний и безымянный - самые длинные, а указательный и мизинец - средние по величине.

традиционные принципы педагогики, с целью тренировки тонкой моторики рук,

в нашей группе активно используем массажер Су-джок.
Установлено, что чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развита его речь, поэтому необходимо добиваться точного и длительного выполнения упражнений для рук с использованием этого массажера.

пластичности и выразительности в движении
Развивать координацию движения и мелкую

моторику, произвольность поведения, внимание, память, речь и другие психические процессы
Активизировать речевые точки

массажного кольца
3 вида работы с детьми:
Разучивание стихотворений, потешек, считалок

и др.
Придумывание сказки
Самостоятельные игры детей

катать шарик между
ладоней в разных
направлениях (по кругу

в одну и
противоположную сторону, вдоль
ладоней (пальцы сомкнуты), перекидывать
шарик между ладоней, накалывать пальчики на
шипики шарика; катать пружинки вдоль пальцев.

шариком «Су-джок», пружинками;
развивать ручную умелость и мелкую моторику, память,

внимание, усидчивость;
развивать координацию речи с движением, чувства ритма;
расширять лексический строй речи;
формировать навыки выразительности, пластичности в движении.

массажным шариком «Су-джок», пружинками;
развивать и совершенствовать ручную умелость

и мелкую моторику, память, внимание, усидчивость;
продолжать развивать координацию речи с движением, чувства ритма;
расширять лексический строй речи;
совершенствовать навыки выразительности, пластичности в движении.

провести массаж, до ее покраснения и появления ощущения тепла.

стихотворения пальчиковой гимнастики.

своем домике-норке (зажать шарик в ладошке).
Выглянул ежик из своей

норки (раскрыть ладошки и показать шарик) и увидел солнышко.
Улыбнулся ежик солнышку (улыбнуться, раскрыть одну ладошку веером)  и решил прогуляться по лесу.
Покатился ежик по прямой дорожке (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик),
Катился-катился и прибежал на красивую, круглую полянку (ладошки соединить в форме круга).
Обрадовался ежик и стал бегать  и прыгать по полянке (зажимать шарик между ладошками).
Стал цветочки нюхать (прикасаться колючками шарика к кончику пальца и делать глубокий вдох).
Вдруг набежали тучки (зажать шарик в одном кулачке, в  другом, нахмуриться), и закапал дождик: кап-кап-кап (кончиками пальцев в щепотке стучать по колючкам шарика).
Спрятался ежик под большой грибок (ладошкой левой руки сделать шляпку и спрятать шарик по ним) и укрылся от дождя.
Когда закончился дождь, то на полянке выросли разные грибы: подосиновики, подберезовики, опята, лисички и даже белый гриб (показать пальчики).
Захотелось ежику обрадовать маму, собрать грибы и отнести их домой, а их так много: как понесет их ежик? Да, на своей спинке. Аккуратно насадил ежик грибочки на иголки (каждый кончик пальчика потыкать шипиком шарика) и…
довольный побежал домой (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик).