Презентация на тему Развитие творческих способностей младших школьников. презентация к уроку

модель массовой начальной школы, призванную обеспечить достижение следующих основных

целей:

разнообразных видов деятельности;
духовно-нравственное и эстетическое воспитание;
охрана и

укрепление физического и психического здоровья детей;
развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться.

психологические особенности ребенка, которые не зависят от умственных способностей

и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность.

У каждого человека есть способности, только нужно правильно

их раскрыть…

природные задатки человека;
•ствол — общие способности;
•ветви — специальные

способности, в том числе и творческие.

Чем больше ветвей, тем дерево мощней, пышней и ветвистее его крона!

ситуации выбора, процесс обучения включает задания, которые выполняются с

учетом воображения;
Организуется сотворчество в детском коллективе с целого проявления и развития творческих способностей каждого;
Используются технологии развития творческого мышления.

доброжелательность со стороны учителя, его отказ от критики в

адрес ребенка;
обогащение окружающей среды ребенка самыми разнообразными новыми для него предметами и стимулами с целью развития его любознательности;
поощрение высказывания оригинальных идей;
обеспечение возможностей для практики;
использование личного примера творческого подхода к решению проблем;
представление детям возможности активно задавать вопросы.

выступает работа с текстом
Текст-повествование;

Текст-описание;

Текст- рассуждение;

Смешанные типы текста( повествование с

элементами описания, описание с элементами повествования, описание с элементами рассуждения ).

частях речи и небольшие рассказы с использованием фразеологических оборотов

и крылатых выражений, например:

«уши развесить»

«заруби себе на носу»

активизация мыслительной деятельности учащихся при воспроизведении полученных ранее знаний.

Микроисследования

- задания этого типа предполагают формирование у учащихся исследовательских умений (на доступном для определенного возраста уровне).

Сочинения нетрадиционного содержания.

линии:
алгебраическая ;
арифметическая ;
геометрическая.

и тела, а созданные своими руками: вырезают и наклеивают,

моделируют, вырезают развёртки и склеивают, образуют фигуры на подвижных моделях, перегибают бумагу …

Медведь

Комарик-пискун

причин событий.
Вот несколько ситуаций, требуется определить причины их

возникновения:

Утром Дима проснулся раньше обычного.
Солнце еще не ушло за горизонт, но уже стало темно.
Сидевший у ног хозяина пес грозно зарычал на маленького котенка.

что произошло у каждого из героев.
Ребенок должен понять

эмоциональное состояние каждого из мальчиков и рассказать, что с ними произошло.

рисунки и придумай сказку, в которой участвовали бы все

эти персонажи.

учителем методов и приёмов и того, насколько творчески он

подходит к данной проблеме.
Использование различных видов и форм творческих заданий позволило достичь определенного уровня в развитии творческих способностей, который оказался посильным для каждого ученика. Систематическая работа по развитию творческих способностей дает следующие результаты: дети вырастают любознательными, активными, умеющими учиться, настоящими мечтателями и фантазерами, людьми, способными видеть чудо в привычных вещах. Собственное творчество детей помогает прочнее усваивать и запоминать теоретические сведения. Легче решается проблема мотивации, дети сами проявляют желание творить. Важным моментом является то, что творческие работы привлекают внимание всех детей, здесь они открываются с положительной стороны.