Презентация на тему Реализация регионального компонента в играх, способствующих позитивной социализации и развитию речи дошкольников

Цель Использование игры для позитивной социализации и развития речи дошкольников

во время приобретения знаний о родном городе.

Задачи: Воспитательные: воспитывать положительные личностные качества: чувства патриотизма,

осознания себя гражданином своей страны, положительного отношения к окружающим. Коррекционные (речевые): способствовать коррекции речевых нарушений (развитию связной речи, правильного произношения, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики) и формированию правильной речи. Развивающие: расширять представления о родном городе и его достопримечательностях. Обогатить словарь по теме «Наш город» (город Радужный, детский сад «Чародей», фонтан, здание администрации, школа искусств, парк культуры и отдыха). Развивать психические процессы личности – память, внимание, мышление, воображение. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

мой родной!»

семья.
Я и мой детский сад.
Я и мой город.
Я и

мой край.
Я и моя страна

город» макеты для сюжетного обыгрывания.

скажи»

садик ласковый
С названием….?
В этом доме детки весело живут
Дружно

все играют, песенки поют.
Папу с мамой не скучая до вечера все ждут.

Самый лучший для ребят
Наш любимый….?

В нашем городе есть место,
Где время проводить полезно,
Где белок можно посмотреть,
И не страшен нам медведь!

В нашем городе есть место,
Где время проводить интересно!
Там можно петь и рисовать.
И даже можно научиться
как балерина танцевать!

происходящему, они продолжают самостоятельно изготавливать и апробировать новые игры

о родном городе, с удовольствием используют уже знакомые игры. Они с удовольствием рисуют родной город, сочиняют о нем истории («Город будущего», «Необыкновенный дом» и т.п.), обсуждают значимые общественные события города.

рассказывают о себе, своей семье, занятиях и профессиях членов

семьи. Свободно называют достопримечательности города.

представление о том, что у него и его семьи

есть место проживания – родной город, у которого есть своя история, свои «интересные», любимые и примечательные места. Дети изучили символику родного города. Познакомились с достопримечательностями. Дети ориентируются в пространстве города, могут ориентироваться по схеме и карте.

обучения – знакомство детей с родным краем, а затем

со страной.