Презентация на тему Речевое развитие дошкольников

условия программы.
Система мониторинга
достижения детьми

планируемых результатов
освоения основной общеобразовательной программы ДО.

возраст;
старший дошкольный
возраст.
Основные
направления развития:

Физическое развитие;
Социально- личностное развитие;
Познавательно- речевое

развитие;
Художественно- эстетическое развитие

«Коммуникация».

зарабатывать;

научить жить;

научить жить вместе.

речи,
накопление пассивного словаря;
Стимулирование овладения артикуляцией, предречевыми

вокализациями.

ЗАДАЧИ РАННЕГО ВОЗРАСТА:
Продолжать развивать пассивный и активный словарь;
Побуждать к общению на близкие ребёнку темы из
личного опыта;
Подводить к внеситуативному диалогу со взрослым;
Вовлекать в инсценировки, проговаривание слов в сказке.

Образовательная область «Коммуникация»:

на разнообразные темы, в том числе

выходящие за пределы наглядно представленной ситуации ;
Стимулирование инициативных высказываний, обращений к взрослому и сверстникам с просьбами и предложениями, строить высказывания из 2-3, затем 3-4 предложений;
Поощрение вопросов об интересующем явлении, при рассматривании картин, игрушек, предметов.
ЗАДАЧИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:
Налаживание диалогического общения со сверстниками в совместных играх и на занятиях, использовать различные средства общения с учётом конкретной ситуации;
Обсуждать нравственные проблемы, связанные с понятиями о том, что такое хорошо, что такое плохо;
Побуждать к словесному творчеству;
Способствовать налаживанию скоординированного диалогического общения в процессе коллективных бесед.

звуковой культуры речи;
Развитие связной речи,
овладение формами речи-

диалога и монолога.

-подвижные,
-народные;
3. Инсценировки, игры- драматизации;
4.

Занятия: -ИЗО, конструирование
Имитационные упражнения;
Обследование: -игрушек, -предметов,
-картин, -иллюстраций.

на картинке.

Это предмет живой или неживой?
Этот предмет сделан руками

человека?
Это дом или его часть?
Это мебель, (одежда, посуда, ….), игрушка?
Это мишка, (кукла, мяч, …), машина?
Какая это машина?

2. – Спросите о грузовике?

Какой он величины?
Какие у него есть части?
Какого цвета, формы, размера его части?

или что нарисовано на картине?
Это сказка

народная или у неё есть автор?
Это «Репка», («Три медведя», «Курочка Ряба, ….),
«Колобок»?

– Спросите какие персонажи на картине?

Это дед и баба, (лиса, волк, …), лиса и колобок?
Какой фрагмент сказки нарисован?
Что в центре картины?
Что нарисовано слева (справа), вверху (внизу)?