Презентация на тему Рекомендации при работе со слабоуспевающими

Содержание

2. 1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный
3. 4. Периодически проверяется усвоение материала по темам
4. 6. В процессе изучения нового материала внимание
5. 7. В ходе самостоятельной работы на уроке
6. Здоровьесберегающая составляющая урока:
10. Распределение интенсивности умственной деятельности
11. Скачать презентацию
12. Похожие презентации

1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.2. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать

Главная
Педагогика
Рекомендации при работе со слабоуспевающими

Рекомендации при работе со слабоуспевающими

1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом,

4. Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал

6. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее

7. В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются упражнения, направленные

Распределение интенсивности умственной деятельности

9. Учитель предметник обязан поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей

Слайды презентации

Слайд 2
1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план

1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться

ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться

к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.
2. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.
3. При опросе создаются специальные ситуации успеха.

Слайд 3
4. Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков,

4. Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик

на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

5. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце триместра, когда ученик уже не имеет возможности их исправить
( количество опрошенных на уроке должно быть не менее 5-7 учащихся).

Слайд 4
6. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих

6. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на

учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой

темы, учитель чаще обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, привлекает их в качестве помощников при показе опытов, раскрывающих cyть изучаемого, стимулирует вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

Слайд 5
7. В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим

7. В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются упражнения,

школьникам даются упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими

при ответах и в письменных работах: отмечаются положительные моменты в их работе для стимулирования новых усилий; отмечаются типичные затруднения в работе и указываются способы их устранения, оказывается помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.