Слайд 2
Четвертый год обучения в младших классах завершает первый
этап школьной жизни ребенка.
Четвероклассники - это выпускники начальной
школы.
Слайд 3
Перспектива перехода в среднюю школу заставляет взрослых
обращать первостепенное внимание на сформированность у четвероклассников учебных умений
и навыков
Слайд 4
Индивидуальный стиль учебной работы проявляется не только в
общем подходе к выполнению учебных заданий, но и в
использовании школьниками различных учебных умений и навыков. Владение продуктивными приемами учебной работы означает, что школьник приобрел умение учиться
Слайд 5
Общие умения для
успешного обучения
1. слушать учителя;
2. выделять
главную мысль сообщения;
3. связно пересказывать содержание текста;
4. отвечать на
вопросы к тексту;
5. ставить вопросы к тексту;
6. делать содержательные выводы на основе полученной информации;
письменно выражать свою мысль;
7. привлекать дополнительные источники информации, пользоваться справочной литературой (словарями, энциклопедиями и пр.);
8. адекватно оценивать результаты собственной работы.
Слайд 6
Мыслительные способности:
умение выделять главное,
отличать существенное от несущественного,
делать логические заключения и выводы
Слайд 7
Ребенка необходимо учить работать с учебным текстом: учить
выделять главную мысль; составлять план текста; запоминать содержание текста
и пересказывать его с опорой на план и т.д.
Слайд 9
В четвертом классе основным механизмом познания окружающего мира
является учебная деятельность.
Слайд 10
В это время у большинства школьников намечается дифференциация
учебных интересов, складывается разное отношение к учебным предметам Поддерживайте
у ребенка склонности, указывающие на более сильные стороны его развития.
Слайд 12
Важнейшим новообразованием является способность к осознанию причин учебных
успехов и неудач. Развивается личностная рефлексия. Ребенок постепенно начинает
узнавать и дифференцировать свои личностные качества
У четвероклассников уже встречаются самооценки различных типов: адекватные, завышенные и заниженные
Слайд 13
Рекомендация: Если ученик себя переоценивает, то обратите внимание
на его неудачи. И объясните, как их можно избежать.
Если он себя недооценивает, просто за что-нибудь похвалите его.
Так он научится адекватно себя оценивать
Слайд 15
Способны достаточно долго сохранять внимание и выполнять произвольно
заданную программу действий.
Память претерпевает изменения – приобретает черты
произвольности, становится сознательно регулируемой и опосредованной.
Слайд 17
Четвероклассник продолжает приспосабливаться к системе требований взрослых, связанных
с его учебной деятельностью, и приспосабливается к системе требований
сверстников при общении с ними.
Слайд 18
Рекомендация: контролируя ученика, не забывайте хвалить почаще.
Только
успех порождает новый успех.
А для этого он должен
верить в свои силы, знать, что самоценен.
Слайд 20
Общению четвероклассника характерны следующие признаки:
-Неустойчивость контактов.
- Эмоциональность.
- Зависимость
от оценки взрослых: учителя, родителей. Ребенок общается с теми,
кого взрослые одобряют.
- Разрыв между мальчиками и девочками.
- Взаимосвязь общения с деятельностью ребенка.
Слайд 21
Рекомендация: не говорите при ученике негативно о его
одноклассниках и их родителях. Ваша отрицательная оценка может стать
причиной появления в классе изгоя.