- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Семинар по теме Формирование навыков работы с информацией учебно-методический материал
Содержание
- 2. «Мы тонем в информации и задыхаемся от
- 3. Школьный возраст является наиболее сензитивным периодом
- 4. при выполнении заданий, предполагающих активные действия по
- 5. сделать самостоятельный вывод на основе сообщаемых
- 6. поиск информации и понимание прочитанного;преобразование и интерпретация информации;оценка информации Три уровня работы с текстом:
- 7. умение находить в тексте факты;определять : главную
- 8. Работа с текстом - это первый этап становления умения работать с информацией.
- 9. До выполнения любого задания необходимо отработать умения
- 10. Как называется таблица? Почему?Какую информацию из нее
- 11. о чем текст, выдели основную мысль;назови или
- 12. отметить особенность формы представления (для этого умение
- 13. пересказывать текст;соотносить факты с общей идеей текста;устанавливать
- 14. дополни;заполни;перескажи; ответь на вопрос;найди закономерностьЗадания на преобразование информации, часто встречающиеся в учебниках:
- 15. опиши словесно таблицу;опиши словесно диаграмму; представь в
- 16. умение высказывать оценочные суждения и свою точку
- 17. Школьникам необходимо уметь оценивать информацию, ее истинность
- 18. определение истинности неравенств;представление результатов оценки в таблице;
- 19. Информационная грамотность формируется на каждом уроке, не
- 21. Скачать презентацию
- 22. Похожие презентации
«Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний» Джон Нейсбит
Слайд 3 Школьный возраст является наиболее сензитивным периодом в
восприятии нового: именно в это время развивающийся человек обретает
способность сначала обдумывать, а затем делать.Слайд 4 при выполнении заданий, предполагающих активные действия по поиску
информации;
при её обработке;
при организации информации ;
при создании своих информационных
объектов (при работе над проектами); при выполнении заданий с неполными исходными данными, требующих поиска дополнительных сведений в различных источниках
Сформированные умения работы с информацией применяются :
Слайд 5 сделать самостоятельный вывод на основе сообщаемых сведений;
выполнить реферирование или конспектирование каких-либо источников информации;
иметь дело с двумя или более способами организации информации; представить какие-либо имеющиеся или полученные сведения (данные) в двух или более видах
При поиске информации ученик должен :
Слайд 6
поиск информации и понимание прочитанного;
преобразование и интерпретация
информации;
оценка информации
Три уровня работы с текстом:
Слайд 7
умение находить в тексте факты;
определять : главную мысль,
тему текста делить его на части, сравнивать объекты;
упорядочивать информацию;
использовать
различные виды чтения;ориентироваться в словарях и справочниках
Поиск и понимание прочитанного:
Слайд 9 До выполнения любого задания необходимо отработать умения читать
текстовую информацию или информацию представленную в другом виде, например
в таблице
Слайд 10
Как называется таблица? Почему?
Какую информацию из нее можно
извлечь ?
Зачем нам таблица в задании ?
Какая информация представлена
в столбцах (диаграммы, таблицы), в строках?Назовите, сколько строк в таблице; сколько столбцов ?
Что представлено в столбцах,в строках? (прочитай «входные» ячейки)
Какое значение у ячейки; какие данные в ней представлены и др.?
Какие вопросы можно задать учащимся, прежде чем начать работать с таблицей:
Слайд 11
о чем текст, выдели основную мысль;
назови или найди
заголовок, объясни ;
выдели основные понятия;
найди вопрос, найди данные (если
речь идет о задаче); спроси, что непонятно и др.
Задания на понимание текста
Слайд 12 отметить особенность формы представления (для этого умение отрабатывается
на информации, представленной в разных формах), прочитать информацию;
выделить основное;
понять; спросить (или выяснить), что непонятно
Подход к «чтению информации»:
Слайд 13
пересказывать текст;
соотносить факты с общей идеей текста;
устанавливать простые
связи;
формулировать несложные выводы;
сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях
текста информацию;составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание;
научиться выборочному чтению;
отвечать на поставленный вопрос;
научиться делать выписки;
составлять небольшие письменные аннотации к тексту
Преобразование и интерпретация информации:
Слайд 14
дополни;
заполни;
перескажи;
ответь на вопрос;
найди закономерность
Задания на преобразование информации,
часто встречающиеся в учебниках:
Слайд 15
опиши словесно таблицу;
опиши словесно диаграмму;
представь в виде
диаграммы данные из таблицы;
представь данные текста в таблице;
найди в
тексте всю информацию о…; что говорится о …
Редко встречаются задания:
Слайд 16 умение высказывать оценочные суждения и свою точку зрения
о прочитанном тексте;
оценивать содержание, языковые особенности и структуру
текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
подвергать сомнению достоверность прочитанного;
участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста
Оценка информации :
Слайд 17 Школьникам необходимо уметь оценивать информацию, ее истинность и
ложность, доказывать и аргументировать свою точку зрения. Эти умения
– залог успешного восприятия информации вне школы, в жизни.Оценка информации:
Слайд 18
определение истинности неравенств;
представление результатов оценки в таблице;
решение
задач с нестандартной формулировкой;
высказывание своего мнения, отношения;
докажи текстом, почему
ты так считаешь;определи истинность высказываний
Задания на оценку информации :
Слайд 19 Информационная грамотность формируется на каждом уроке, не стоит
![Конспект группового логопедического занятия Дифференциация [Б] - [П] в словах, предложениях, тексте презентация к уроку по логопедии (2 класс)](/img/tmb/9/844726/191246daad5f63caab95c8cd6dc5c771-210x.jpg)
