Презентация на тему Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста через дидактическую игру

органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Формирование у детей раннего возраста представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве необходимо для полноценного восприятия ими окружающего мира.

познание.
Таким образом, сенсорное развитие ребенка, с

одной стороны, имеет самостоятельное значение, так как оно обеспечивает получение отчетливых представлений об окружающем мире,

ребенка, которое невозможно без опоры на полноценное восприятие.
Целью

сенсорного воспитания является формирование сенсорных способностей у малышей. На этой основе выделяются следующие задачи

эталонах
Формирование умения самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы

эталонов в практической и познавательной деятельности

предметов. Так, в качестве сенсорных эталонов цвета выступают так

называемые хроматические (красный, оранжевый, желтый, голубой, зеленый, синий, фиолетовый) и ахроматические (белый, черный) цвета

треугольник , овал. Эталонами величины –большой, средний, маленький

ограничивающийся рамками дошкольного детства. В каждом возрасте перед сенсорным

воспитанием стоят свои задачи.

3 лет является предметная игра, которая оказывает особое воздействие

на его познавательное развитие. С детьми данного возраста проводятся игры - занятия, в которых усвоение какого- либо материала протекает незаметно для малышей. Следовательно, главное в том возрасте обогащение чувственного опыта, необходимого для полноценного восприятия окружающего мира

свойствах предметов: их цвете, форме, величине окружающих предметов, положении

в пространстве и т.п.
В 2012-2013 году с детьми полтора- два года провела диагностику по сенсорным способностям.

них различает основные цвета и размеры, а форму пытались

различали лишь единицы. Поэтому в непосредственной образовательной деятельности с детьми раннего возраста, поставила следующие задачи

разработке новых дидактических игр. Изучив литературу и учитывая опыт

других педагогов дошкольных учреждений создала сенсорную зону состоящую из дидактических игр, которые обогащают восприятие детей, развивают внимание, моторику, тактильные чувства и стабилизируют эмоциональное состояние. Сенсорную зону использую как накопительный инструмент для накопления сенсорного опыта детей.
Свою работу я проводила поэтапно. Сначала учила детей различать величины и цвета, подбирая тождественные, и только потом называть цвет.

такие дидактические игры как «Потерялся шарик» , «Собери бусы»

, «Разложи по цвету» и др. Дидактический материал вызывал у ребят интерес и желание действовать. Малыши обменивались предметами, сравнивали их, делали умозаключения

приобретению готовых игр, а играм сделанных своими руками. Но

всё же часть детей оставалась равнодушной , поэтому пришлось использовать игры сюжетного содержания «Спрячь мишку», «Наряди солнышко»- цель которых научить ребят обобщать предметы по сюжету и цвету.
Работа по восприятию цвета ,величины и формы проводились с учетом индивидуальных особенностей малышей. Ребятам, хорошо усвоившим программу, задания усложнялись, а малышам, трудно усвоившим материал предлагались задания в облегченном варианте.

интересов и знаний родителей воспитанников по вопросам сенсорного развития

была разработана анкета которая позволила сделать следующие выводы:
- большинство родителей имеет поверхностное представление о сенсорном воспитании и не могут оценить уровень сенсорного развития своего ребёнка;
- практически все родители заинтересованы в получении квалифицированной помощи по данному вопросу.

родители были ознакомлены о содержании работы по ознакомлению малыша

с цветом, формой, величиной, а также о том, какая работа должна проводиться в семье для закрепления навыков. Так, совместная и систематическая работа оказала положительное влияние на развитие сенсорных способностей малышей нашей группы.

показала большой скачек знаний и умений практически по всем

разделам программы сенсорного воспитания.
Подводя итог, можно сказать, что проведенная работа благотворно отразилась на знаниях и умениях малышей. Анализ деятельности показал, что дети успешно овладели способами чувственного познания мира, начала формироваться самостоятельность в познавательной и практической деятельности.
Из проведенной мной работы на тему о сенсорном развитии детей, я узнала много нового. Интересного и полезного для себя и для своей дальнейшей работы. Изучение этой темы в дальнейшем, поможет мне найти более эффективные методы и приемы знакомства детей с сенсорными эталонами.

что занятия должны создавать у детей хорошее настроение, вызывать

радость, т.е ребенок радуется тому, что узнал что то новое, радуется своему достижению, умению произнести слово, что –то сделать, радуется первым совместным с другими детьми действиям и переживаниям. Эта радость является залогом успешного развития детей на ступени раннего детства, и имеет большое значение для дальнейшего воспитания