Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Система коррекционной работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности

Содержание

I вида – для неслышащих детей;II вида – для слабослышащих;III вида – для слепых детей;IV вида - для слабовидящих;V вида – для детей с тяжелыми нарушениями речи;VI – для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;VII – для
Система коррекционной работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности.Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя I вида – для неслышащих детей;II вида – для слабослышащих;III вида – Ребенок с особыми образовательными потребностями имеет и общие для всех потребности, главная Лучшим местом для ребенка является его родной дом, и обязанность местных властей модель интеграцииКлассы для детей с нарушениями развитияКлассы для детей группы рискашкольной дезадаптации с нарушениями опроно-двигательного аппарата;с задержкой психического развития;с умственной отсталостью;с расстройствами аутистического спектра;Классы замедленное и ограниченное восприятие; недостатки развития моторики; недостатки речевого развития; недостатки развития пробелы в знаниях и представлениях об окружающем мире, межличностных отношениях;недостатки в развитии Реализация современных специальных образовательных программ (общеобразовательных и коррекционно-развивающих в соответствии с образовательным Кабинет логопеда Данилова Ирина Юрьевна, учитель-логопед, 1-я кв.категория Кабинет психолога Чащина Юлия Олеговна, педагог-психолог 1-я кв.категория Кабинет для занятий умственно отсталых детей Учет особенностей развития каждого ребенка, индивидуальный педагогический подход, проявляющийся в особой организации Кадровое обеспечение: проведение коррекционно-педагогического процесса педагогами – дефектологами (олигофренопедагогами, логопедами) и психологическое Педагоги начальной школы;Учителя – дефектологи, логопеды.Педагоги дополнительного образования.Педагог-психолог, социальный педагог. Учитель ЛФК, ритмики.Олигофренопедагоги.Кадровое обеспечение модели интеграции Учителя начальных классов – 9.Из них – учителя, имеющие специальное образование и Образовательный ценз педагогов ОУ ( в т.ч. логопед, дефектолог и психолог) Категорированность Предоставление медицинских, психологических и социальных услуг.Наличие соответствующей нормативной базы (лицензия учреждения на Создание условий по охране и укреплению здоровья детей группы риска (режим работы, Особенности учебного плана и организации деятельности в ОУ Особенности учебного плана и организации деятельности в ОУ Развитие и совершенствование высших психических функций (память, внимание, восприятие, мышление, речь и Чтобы в ваш дом не пришла Беда, будьте с огнем осторожны ВСЕГДА! Совершенствование и развитие эмоционально-личностной сферы: эмоционально-волевой зрелости, самооценки, социально приемлемых форм поведения.Коррекция ЛФКЗанятия с логопедом (индивидуальные занятия, консультации с родителями)Занятия с психологом (индивидуальные занятия, Дети с нарушениями развития:Организация ПМПк (консилиума).Организация комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ Положение о классах для детей с ЗПР.Школьный учебный план для детей с Информационно-просветильская, разъяснительная работа с их нормально развивающимися сверстниками и их родителями. Формирование Педагогические и организационные условия:Обеспечение и реализация педагогических и организационных условий;Организация методической работы Взаимопосещение уроковПроверка тетрадейПодготовка материалов к промежуточной аттестации.Подготовка, проведение и анализ результатов срезов
Слайды презентации

Слайд 2

Слайд 3 I вида – для неслышащих детей;
II вида –

I вида – для неслышащих детей;II вида – для слабослышащих;III вида

для слабослышащих;
III вида – для слепых детей;
IV вида -

для слабовидящих;
V вида – для детей с тяжелыми нарушениями речи;
VI – для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
VII – для детей с задержкой психического развития;
VIII –для детей с умственной отсталостью.

Виды специальных (коррекционных) классов:

Слайд 4

Слайд 5 Ребенок с особыми образовательными потребностями имеет и общие

Ребенок с особыми образовательными потребностями имеет и общие для всех потребности,

для всех потребности, главная из которых – потребность в

любви и стимулирующей развитие обстановке.


Ребенок должен вести жизнь, в максимальной степени приближающуюся к нормальной.

Концепция нормализации

Слайд 6 Лучшим местом для ребенка является его родной дом,

Лучшим местом для ребенка является его родной дом, и обязанность местных

и обязанность местных властей – способствовать тому, чтобы дети

с особыми образовательными потребностями воспитывались в своих семьях.

Учиться могут все дети, а значит, всем им, какими бы тяжелыми ни были нарушения развития, должна предоставляться возможность получить образование.

Концепция нормализации

Слайд 7
модель интеграции
Классы для детей с
нарушениями развития
Классы для

модель интеграцииКлассы для детей с нарушениями развитияКлассы для детей группы рискашкольной дезадаптации

детей
группы риска
школьной дезадаптации

Слайд 8 с нарушениями опроно-двигательного аппарата;

с задержкой психического развития;

с умственной

с нарушениями опроно-двигательного аппарата;с задержкой психического развития;с умственной отсталостью;с расстройствами аутистического

отсталостью;

с расстройствами аутистического спектра;

Классы для детей с нарушениями развития

Слайд 9 замедленное и ограниченное восприятие;

недостатки развития моторики;

недостатки

замедленное и ограниченное восприятие; недостатки развития моторики; недостатки речевого развития; недостатки

речевого развития;

недостатки развития мыслительной деятельности;

недостаточная по сравнению

со здоровыми детьми познавательная активность;

Характерные недостатки развития детей с ограниченными возможностями здоровья

Слайд 10 пробелы в знаниях и представлениях об окружающем мире,

пробелы в знаниях и представлениях об окружающем мире, межличностных отношениях;недостатки в

межличностных отношениях;

недостатки в развитии личности (неуверенность в себе и

неоправданная зависимость от окружающих, низкая коммуникабельность, эгоизм, пессимизм и заниженная или завышенная самооценка, неумение управлять собственным поведением).

Характерные недостатки развития детей с ограниченными возможностями здоровья

Слайд 11 Реализация современных специальных образовательных программ (общеобразовательных и коррекционно-развивающих

Реализация современных специальных образовательных программ (общеобразовательных и коррекционно-развивающих в соответствии с

в соответствии с образовательным маршрутом).

Наличие материально-технической базы (оборудования, приспособлений,

учебников и учебных пособий), соответствующих типологии отклоняющего развития детей и обеспечивающих адекватную среду жизнедеятельности.

Педагогические и организационные условия реализации интеграции

Слайд 12 Кабинет логопеда
Данилова Ирина Юрьевна,
учитель-логопед,
1-я кв.категория

Кабинет логопеда Данилова Ирина Юрьевна, учитель-логопед, 1-я кв.категория

Слайд 13 Кабинет психолога
Чащина Юлия Олеговна, педагог-психолог
1-я кв.категория

Кабинет психолога Чащина Юлия Олеговна, педагог-психолог 1-я кв.категория

Слайд 14 Кабинет для занятий умственно отсталых детей

Кабинет для занятий умственно отсталых детей

Слайд 15 Учет особенностей развития каждого ребенка, индивидуальный педагогический подход,

Учет особенностей развития каждого ребенка, индивидуальный педагогический подход, проявляющийся в особой

проявляющийся в особой организации коррекционно-педагогического процесса, применении специальных методов

и средств (в том числе и технических) образования, компенсации и коррекции.

Педагогические и организационные условия реализации интеграции

Слайд 16 Кадровое обеспечение: проведение коррекционно-педагогического процесса педагогами – дефектологами

Кадровое обеспечение: проведение коррекционно-педагогического процесса педагогами – дефектологами (олигофренопедагогами, логопедами) и

(олигофренопедагогами, логопедами) и психологическое сопровождение образовательного процесса специальными психологами

(психолог).

Педагогические и организационные условия реализации интеграции

Слайд 17
Педагоги начальной школы;

Учителя – дефектологи, логопеды.

Педагоги дополнительного образования.

Педагог-психолог,

Педагоги начальной школы;Учителя – дефектологи, логопеды.Педагоги дополнительного образования.Педагог-психолог, социальный педагог. Учитель ЛФК, ритмики.Олигофренопедагоги.Кадровое обеспечение модели интеграции

социальный педагог.

Учитель ЛФК, ритмики.

Олигофренопедагоги.
Кадровое обеспечение модели интеграции

Слайд 18 Учителя начальных классов – 9.
Из них – учителя,

Учителя начальных классов – 9.Из них – учителя, имеющие специальное образование

имеющие специальное образование и прошли специальную подготовку – 4.
Учитель

– логопед – 1.
Педагог – психолог – 1.
Учитель ЛФК – 1.
Олигофренопедагог – 3.
Дефектолог – 1.
Социальный педагог – 1.


Слайд 19 Образовательный ценз педагогов ОУ ( в т.ч. логопед,

Образовательный ценз педагогов ОУ ( в т.ч. логопед, дефектолог и психолог)

дефектолог и психолог)

Слайд 20 Категорированность

Категорированность

Слайд 21
Предоставление медицинских, психологических и социальных услуг.

Наличие соответствующей нормативной

Предоставление медицинских, психологических и социальных услуг.Наличие соответствующей нормативной базы (лицензия учреждения

базы (лицензия учреждения на реализацию соответствующих услуг).
Педагогические и организационные

условия реализации интеграции

Слайд 22
Создание условий по охране и укреплению здоровья детей

Создание условий по охране и укреплению здоровья детей группы риска (режим

группы риска (режим работы, соблюдение рекомендаций врачей, дозировка нагрузки).

Формирование

мотивационной готовности к обучению.

Педагогические и организационные условия интеграции

Слайд 23 Особенности учебного плана и организации деятельности в ОУ

Особенности учебного плана и организации деятельности в ОУ

Слайд 24 Особенности учебного плана и организации деятельности в ОУ

Особенности учебного плана и организации деятельности в ОУ

Слайд 25 Развитие и совершенствование высших психических функций (память, внимание,

Развитие и совершенствование высших психических функций (память, внимание, восприятие, мышление, речь

восприятие, мышление, речь и др.).

Развитие и совершенствование произвольности, регуляции

собственного поведения, умения планировать и выполнять по плану учебные и внеучебные действия.

Педагогические и организационные условия интеграции

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28 Чтобы в ваш дом не
пришла
Беда, будьте

Чтобы в ваш дом не пришла Беда, будьте с огнем осторожны ВСЕГДА!

с огнем
осторожны
ВСЕГДА!

Слайд 29
Совершенствование и развитие эмоционально-личностной сферы: эмоционально-волевой зрелости, самооценки,

Совершенствование и развитие эмоционально-личностной сферы: эмоционально-волевой зрелости, самооценки, социально приемлемых форм

социально приемлемых форм поведения.

Коррекция детско-родительских отношений. Формирование адекватных форм

взаимодействия «ребенок-ребенок», «ребенок – взрослый».

Педагогические и организационные условия интеграции

Слайд 30 ЛФК
Занятия с логопедом (индивидуальные занятия, консультации с родителями)
Занятия

ЛФКЗанятия с логопедом (индивидуальные занятия, консультации с родителями)Занятия с психологом (индивидуальные

с психологом (индивидуальные занятия, консультации с родителями)
Занятия по развитию

речи на основе ознакомления с окружающим миром


Слайд 31 Дети с нарушениями развития:

Организация ПМПк (консилиума).
Организация комплексного психолого-медико-педагогического

Дети с нарушениями развития:Организация ПМПк (консилиума).Организация комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с

сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях образовательного процесса.
Реализация интегрированного

образования на школьном уровне

Слайд 32 Положение о классах для детей с ЗПР.
Школьный учебный

Положение о классах для детей с ЗПР.Школьный учебный план для детей

план для детей с ЗПР
Положение о классах для умственно

отсталых детей.
Школьный учебный план для умственно отсталых детей
Положение о школьном ПМПК

Перечень нормативно-правовых актов

Слайд 33 Информационно-просветильская, разъяснительная работа с их нормально развивающимися сверстниками

Информационно-просветильская, разъяснительная работа с их нормально развивающимися сверстниками и их родителями.

и их родителями. Формирование у всех участников образовательного процесса

толерантного отношения к лицам с ОВЗ.

Реализация интегрированного образования на школьном уровне

Слайд 34

Слайд 35

Слайд 36 Педагогические и организационные условия:

Обеспечение и реализация педагогических и

Педагогические и организационные условия:Обеспечение и реализация педагогических и организационных условий;Организация методической

организационных условий;

Организация методической работы с педагогами общего образования.

Реализация

интегрированного образования на школьном уровне
  • Имя файла: sistema-korrektsionnoy-raboty-s-detmi-imeyushchimi-osobye-obrazovatelnye-potrebnosti.pptx
  • Количество просмотров: 111
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Welcome to the world of Tag-questions!
Следующая - Б. Васильев А зори здесь тихие…

Похожие презентации

Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности в основной и старшей школе Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности в основной и старшей школе 109
Поощрение и наказание Поощрение и наказание 127
Игра- квестПутешествие в сказку материал (1 класс) Игра- квестПутешествие в сказку материал (1 класс) 105
Конспект занятия : Профессии на транспорте. план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) Конспект занятия : Профессии на транспорте. план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) 135
Классный час Поговорим о дружбе методическая разработка (3 класс) Классный час Поговорим о дружбе методическая разработка (3 класс) 123
Презентация Это надо знать! Экологический календарь Презентация Это надо знать! Экологический календарь 110
domiki domiki 163
Использование оценочных суффиксов для образования новых форм существительных на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа) по теме Использование оценочных суффиксов для образования новых форм существительных на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа) по теме 100
Школа и семья Школа и семья 91
Презентация для классного часа Роли в семье Презентация для классного часа Роли в семье 122
Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка материал (2 класс) по теме Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка материал (2 класс) по теме 95
vash rebenok - treteklassnik vash rebenok - treteklassnik 123
презентация Социально-личностное развитие дошкольника презентация презентация Социально-личностное развитие дошкольника презентация 137
Презентация Мой город Зеленокумск презентация к уроку (3 класс) по теме Презентация Мой город Зеленокумск презентация к уроку (3 класс) по теме 218
Витагенное обучение Витагенное обучение 149
Ситуация успеха учебно-методический материал Ситуация успеха учебно-методический материал 167
Традиционные женские профессии Традиционные женские профессии 117
Презентация на открытое мероприятие на тему Самым дорогим и любимым мамам в день 8 марта Презентация на открытое мероприятие на тему Самым дорогим и любимым мамам в день 8 марта 134
Презентация по краеведению Тульский парк Презентация по краеведению Тульский парк 59
Урок занимательного труда презентация к уроку по теме Урок занимательного труда презентация к уроку по теме 38
Методическая копилка методическая разработка (3 класс) Методическая копилка методическая разработка (3 класс) 101
Здоровье в начальной школе Здоровье в начальной школе 120
Героям Кубани посвящается презентация урока для интерактивной доски по теме Героям Кубани посвящается презентация урока для интерактивной доски по теме 116
Методические материалы формирования компьютерной безопасности подростков Методические материалы формирования компьютерной безопасности подростков 93
Развитие связной речи Развитие связной речи 125
Проектная деятельность в начальной школе презентация к уроку Проектная деятельность в начальной школе презентация к уроку 131
Технология проектов в ОС Технология проектов в ОС 104
Твоих оград узор чугунный презентация к уроку (4 класс) Твоих оград узор чугунный презентация к уроку (4 класс) 119
Презентация для классного часа Елецкое кружево Презентация для классного часа Елецкое кружево 144
Дидактическая игра Изучаем цвета методическая разработка по теме Дидактическая игра Изучаем цвета методическая разработка по теме 128