Презентация на тему Система оценки планируемых результатов презентация по теме

Требования к результатам

Требования к
результатам освоения основных
образовательных
программ - конкретизированные
и операционализированные цели образования.

Требования
к личностным
результатам

Требования
к предметным
результатам

Требования
к метапредметным
результатам

цели образования
(развитие личности как основная цель и смысл образования)

Структура требований
к результатам

планируемые результаты освоения основных образовательных программ

и представления о природе, обществе, человеке,
знаковых и

информационных системах;
умения учебно- познавательной, исследовательской, практической деятельности;
обобщенные способы деятельности;
коммуникативные и информационные умения;
умение оценивать объекты окружающей действительности с определенных позиций;
способность к контролю и самоконтролю;
способность к творческому решению учебных и практических задач

достижения планируемых результатов
Измерительные материалы для итоговой оценки
Общие подходы
Русский язык
Математика
Итоговые

комплексные работы на межпредметной основе

Литературное чтение
Технология
Физическая культура

ЧАСТЬ 2
Иностранный язык (английский)
Окружающий мир
Изобразительное искусство
Музыка

основной образовательной программы начального общего образования
основные направления и

цели оценочной деятельности

духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся

комплексный подход

динамика индивидуальных образовательных достижений

программы начального общего образования

которые будут необходимы им в учебном году для дальнейшего

движения на основе определения ими границы своих знаний;

2.Организация постановки учащимися собственных целей изучения предметных курсов;

3.Коррекция и выравнивание наличных знаний и умений обучающихся

Основные задачи стартовой диагностики

решения той задачи, в которой возникли проблемы (прием «стол

помощников»);
-сопоставление своего способа действия с восстановленным способом и установление причин возникших ошибок;
-выбор необходимого дидактического средства для ликвидации причины ошибки (прием «стол заданий»);
- решение похожих по способу действия задач