Слайд 2
Система учебников для начального общего образования «Развитие. Индивидуальность.
Творчество. Мышление (РИТМ)»:
является целостной системой,
реализует Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования,
обеспечивает устойчивую мотивацию младших школьников к обучению,
охватывает все предметные области учебного плана ФГОС (раздел III, п.19.3.), в том числе основы духовно-нравственной культуры народов России и иностранные языки.
Слайд 3
Обеспечивает в полном объеме реализацию требований
ФГОС
к результатам образования
Обеспечение информационно-образовательной среды
Комплекс курсов
повышения
квалификации
Электронные
приложения
Примерные основные образовательные
программы для систем
учебников
Слайд 4
Особенности системы учебников «РИТМ»:
построена на единых психолого-педагогических
и концептуальных основах;
основана на концепции системно-деятельностного подхода в обучении;
создана
с учетом положительного опыта УМК «Классическая начальная школа»;
позволяет реализовать требования ФГОС на базе имеющейся у учителей начальной школы методической подготовки;
отличается сочетанием современных подходов к решению методических проблем;
обеспечивает достижение неизменно высоких результатов, подтвержденных практикой.
Слайд 5
Особенности системы:
широкая вариативность включенных в систему учебников (в
том числе УМК по русскому языку и литературному чтению
для детей-билингвов российских регионов),
системно-деятельностный подход и развивающее обучение,
реализация дифференциации и индивидуализации в содержании основных учебных линий.
Слайд 6
В качестве базовых в ФГОС вводены понятия:
Компетентность –
свойство личности;
Компетенция – содержание образования;
Универсальные учебные действия (УУД);
Универсальные учебные
умения (УУУ).
.
Слайд 7
Объективные факторы необходимости формирования универсальных учебных действий :
тенденции постиндустриальной культуры;
личностноцентрическая парадигма образования;
введение ФГОС нового
поколения и необходимость «горизонтальной» связи курсов («Образовательные системы);
итоговое овладение универсальными учебными действиями: предметные, метапредметные и личностные результаты в содержании каждого учебного курса.
Слайд 8
Результаты обучения по ФГОС:
предметные (достижения в предмете);
метапредметные («горизонтальные»
достижения, когда прирост умений в одном предмете обеспечивает их
перенос в другой предмет);
личностные (достижения как результат аксиологического и антропоцентрического подходов).
Слайд 9
Деятельностный подход:
Все заявленные результаты связаны со становлением интеллектуальной
(когнитивной ) сферы личности ребёнка.
Слайд 10
«Вертикальные» и «горизонтальные» связи -
это формирование не
отдельной системы знаний, умений и навыков внутри одного предмета,
а универсальных компетентностей, которые должны дать возможность быть успешными в любом проявлении учебной деятельности.
Слайд 11
Система «РИТМ» обеспечивает:
Достижение личностных результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования.
Достижение достоверных метапредметных результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования.
Достижение проверенных в течение нескольких лет предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
на основе УМК «Классическая начальная школа», главной особенностью которого
является сочетание современных подходов для решения методических проблем и проверенных практикой принципов дидактики, что позволяет школьникам достигать неизменно высоких результатов образования.
Учебники известных авторов Т.Г.Рамзаевой, Э.И.Александровой, В.В.Алеева, В.С.Кузина, О.В.Джежелей и других хорошо зарекомендовали себя не только в нашей стране, но и за рубежом.
Система учебников «РИТМ» переработана в соответствии с ФГОС и дополнена новыми учебниками (иностранный язык, окружающий мир и физкультура)
Слайд 13
Учебно-методическая система «РИТМ»
1-4 классы
Слайд 14
«Носитель двух языков – это не сумма двух
носителей одного языка, скорее он – уникальная и специфическая
лингвистическая система»
(Ф. Гросжан)
Система «РИТМ» - единственная В России, включающая учебники русского языка для детей-билингвов.
Слайд 15
Когнитивная сфера - это познавательная сфера личности. Становление
когнитивной сферы билингва воспринимается в русле психолого-дидактической концепции развития
личности.
Слайд 16
Основные принципы организации работы в учебниках русского языка:
текстоцентрическая
основа каждого урока;
обязательное включение всех 4 видов речевой деятельности
( чтение, говорение, слушание, письмо);
работа над самостоятельным созданием текстов разных стилей;
пошаговая, алгоритмизированная подача лингвистического материала («принцип одной трудности»);
наглядная семантизация лексики;
специальная работа над толкованием слов, терминов и разнообразных выражений.
Слайд 17
Особенности языковых учебников для билингвов в связи
с введением ФГОС:
Коммуникативная направленность,
Учет индивидуальных (личностных) качеств и
интересов учащегося,
Метапредметность и функциональность,
Системность и пошаговость,
Текстовая основа.
Слайд 18
Упражнения деятельностного подхода:
Мозговая атака «догадайтесь!»,
Составление словарной карты,
Перекодирование
информации из одной формы ее представления в другую,
Обсуждение
ситуации, текста, события в мини-группе и группе,
Направляемая дискуссия (темы заранее предложены),
Свободная дискуссия (темы ученикам неизвестны),
Ролевая игра,
Интервью,
Воображаемая ситуация (фантазийная, «придумайте!»),
Межпредметный проект,
Индивидуальные и собственные проекты.
Слайд 19
Творческая интерпретация информации:
Приемы:
1.Написание эссе.
2.Составление телеграммы, памятки, инструкции.
3. Рассказ
по алгоритму.
4. Нарисуйте правило.
5.Письмо по кругу.
Слайд 20
Составление кластера:
ассоциативный ряд
дом
строение
место, где родился
жилище
родина
родители
семья
Слайд 21
Сценарный подход:
Формирование универсальных учебных действий учащихся может быть
обеспечено учебником, если реализовать сценарный подход деятельности учителя: увеличить
инструктивный компонент, заложить в книгу систему значков и символов, сделать методику «открытой».
Слайд 22
Текст – источник информации:
Предметы образовательной области «Филология» обеспечивают
весь спектр работы с текстом:
«Русский язык» - уровень понимания,
обработки, логического построения, содержательной цельности.
«Литературное чтение» - уровень эмоционального осмысления, сопереживания, оценки.
Слайд 23
Метапредметный перенос обеспечивает:
умение свернуть или развернуть информацию,
сформулировать главное
и второстепенное,
найти аналогии,
обработать информацию,
выстроить понятийный аппарат.
