Презентация на тему Слабость цели

Содержание

2. Выготский Л.С.Умение владеть своим поведением – важное
3. «Слабость цели»Неорганизованность, действие по наиболее сильному мотиву,
4. Божович Л. И.«У детей этого возраста, -
5. Обогащать интересы и увлеченияЗначительную роль играет наличие
6. школьники часто смешивают проявление таких, например,
7. «В плену эмоций»Существенная черта подросткового возраста, оказывающая
8. «Аффективные реакции»У подростков повышенная потребность в эмоциональном
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

Выготский Л.С.Умение владеть своим поведением – важное качество зрелого, взрослого человека.«Мы только тогда можем говорить о формировании личности, - когда имеется налицо овладение собственным поведением»

«Слабость цели»Неорганизованность, действие по наиболее сильному мотиву, сравнительно лёгкий отказ от достижения

Божович Л. И.«У детей этого возраста, - очень ярко выражено стремление подбирать

Обогащать интересы и увлеченияЗначительную роль играет наличие чувства собственного достоинства и представление

школьники часто смешивают проявление таких, например, качеств, как настойчивость и упрямство,

«В плену эмоций»Существенная черта подросткового возраста, оказывающая влияние на поведение, развитие школьника,

«Аффективные реакции»У подростков повышенная потребность в эмоциональном насыщении, причём новых и сильных,

Как помочь подростку?Необходимо оказывать помощь в период непосредственного протекания аффекта. Важно создать

Слайды презентации

Слайд 2 Выготский Л.С.
Умение владеть своим поведением – важное качество

Выготский Л.С.Умение владеть своим поведением – важное качество зрелого, взрослого человека.«Мы

зрелого, взрослого человека.
«Мы только тогда можем говорить о формировании

личности, - когда имеется налицо овладение собственным поведением»

Слайд 3 «Слабость цели»
Неорганизованность, действие по наиболее сильному мотиву, сравнительно

«Слабость цели»Неорганизованность, действие по наиболее сильному мотиву, сравнительно лёгкий отказ от

лёгкий отказ от достижения поставленной цели.
Для подростка характерна «не

слабость воли, а слабость цели».
Важна эмоциональная значимость цели.

Слайд 4 Божович Л. И.
«У детей этого возраста, - очень

Божович Л. И.«У детей этого возраста, - очень ярко выражено стремление

ярко выражено стремление подбирать аргументы в пользу эмоционального более

привлекательного поведения за счёт поведения необходимого, требуемого. Иначе говоря, у подростков сильные эмоции гораздо чаще, чем у взрослых, блокируют разумное решение»

Слайд 5 Обогащать интересы и увлечения
Значительную роль играет наличие чувства

Обогащать интересы и увлеченияЗначительную роль играет наличие чувства собственного достоинства и

собственного достоинства и представление о своём уровне достижений, снижение

которого оказывается чрезвычайно болезненным для самого подростка: он не может позволить себе «упасть в собственных глазах»
Существенное значение имеет формирование необходимых нравственных качеств школьника, таких как чувство долга, ответственности.

Слайд 6 школьники часто смешивают проявление таких, например, качеств,

школьники часто смешивают проявление таких, например, качеств, как настойчивость и

как настойчивость и упрямство, следование определённым принципам и стремлениям

во что бы то ни стало настоять на своём. ■ Поэтому очень важны беседы с подростками,в процессе которых они научатся различать эти проявления

Слайд 7 «В плену эмоций»
Существенная черта подросткового возраста, оказывающая влияние

«В плену эмоций»Существенная черта подросткового возраста, оказывающая влияние на поведение, развитие

на поведение, развитие школьника, - сила потребностей, мотивов, интенсивность

и острота эмоциональных реакций.
Здесь требуется работа по обогащению мотивационной сферы подростков, развитию у них широкого круга интересов, увлечений, становлению системы ценностей.

Слайд 8 «Аффективные реакции»
У подростков повышенная потребность в эмоциональном насыщении,

«Аффективные реакции»У подростков повышенная потребность в эмоциональном насыщении, причём новых и

причём новых и сильных, с чем бывают связаны весьма

рискованные формы поведения, любовь к громкой, «бьющей по нервам» музыке и первое знакомство с наркотиками, алкоголем.
Часто не могут сдерживать радость, гнев, замешательство. Сравнительная лёгкость возникновения переживаний, эмоциональная напряжённость, психологический стресс.
Противоречия в поведении могут приводить к частым и достаточно продолжительным аффектам.