Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Словесные воздействия в работе учителя

Содержание

Типология словесных воздействий (по театральной «теории действий» П.М.Ершова)Внимание - зватьЭмоции – одобрять, укорятьВоображение – предупреждать, удивлятьПамять – узнавать, утверждатьМышление – отделываться, объяснятьВоля – приказывать, просить
Словесные воздействия в работе учителя Типология словесных воздействий (по театральной «теории действий» П.М.Ершова)Внимание - зватьЭмоции – одобрять, Как избегать разговоров на повышенных тонах  (о словесных воздействиях на внимание) Цель простого словесного действия звать – обратить на себя внимание, привлечь к Как не попадаться в ловушку собственных амбиций (о словесных воздействиях на мышление) На подобную работу мышления направлены словесные действия объяснять (втолковывать, разъяснять) и отделываться Как избегать категоричности в речи (о словесных воздействиях на память) На подобную работу мышления направлены словесные действия узнавать (задавать вопросы) и утверждать. Чем разнообразить свою речь (о словесных воздействиях на эмоции) На подобную работу мышления направлены словесные действия укорять (упрекать, стыдить) и ободрять В чем секрет артистизма учителя (о словесных воздействиях на воображение) Способы воздействия на воображение – удивлять (поражать, хвастать, похваляться) и предупреждать (намекать, Как освобождаться от вульгарных интонаций (о словесных воздействиях на волю) Способы воздействия на волю – приказывать и просить. Оба эти способа связаны Переплетение словесных воздействий Предупреждать, упрекать, утверждать – «Сейчас я удивлю вас очень приятным известием». Речь Ершов А.П. Словесные воздействия в работе учителя: педагогам о мастерстве общения с классом
Слайды презентации

Слайд 2 Типология словесных воздействий (по театральной «теории действий» П.М.Ершова)
Внимание

Типология словесных воздействий (по театральной «теории действий» П.М.Ершова)Внимание - зватьЭмоции –

- звать
Эмоции – одобрять, укорять
Воображение – предупреждать, удивлять
Память –

узнавать, утверждать
Мышление – отделываться, объяснять
Воля – приказывать, просить

Слайд 3 Как избегать разговоров на повышенных тонах (о словесных

Как избегать разговоров на повышенных тонах (о словесных воздействиях на внимание)

воздействиях на внимание)


Слайд 4 Цель простого словесного действия звать – обратить на

Цель простого словесного действия звать – обратить на себя внимание, привлечь

себя внимание, привлечь к себе внимание партнера и только. Действие

звать требует минимального количества слов. Например, слова: «Послушайте!», «Подождите!», «Минуточку!», «Гражданин!», или обращения: «Коля!», «Вася!», «Николай Васильевич!» и так далее. Люди, общающиеся с теми, кто к другим невнимателен, обычно много кричат и говорят излишне громко.

Слайд 5 Как не попадаться в ловушку собственных амбиций (о словесных

Как не попадаться в ловушку собственных амбиций (о словесных воздействиях на мышление)

воздействиях на мышление)


Слайд 6 На подобную работу мышления направлены словесные действия объяснять

На подобную работу мышления направлены словесные действия объяснять (втолковывать, разъяснять) и

(втолковывать, разъяснять) и отделываться (отмахиваться, огрызаться). Если объясняющий добивается от

партнера, чтобы тот что-то понял и стал его единомышленником, то отделывающийся, хотя тоже добивается понимания, но делает это только для того, чтобы поняв, партнер отстал. Например, «Неужели непонятно», «давно пора понять» и т.п. Когда учителя не могут объяснить ту или иную тему, то обычно они начинают отделываться.

Слайд 7 Как избегать категоричности в речи (о словесных воздействиях на

Как избегать категоричности в речи (о словесных воздействиях на память)

память)


Слайд 8 На подобную работу мышления направлены словесные действия узнавать

На подобную работу мышления направлены словесные действия узнавать (задавать вопросы) и

(задавать вопросы) и утверждать. Характерный признак действия узнавать является ожидание

ответа без всякого его предрешения (в отличии от вопроса с оттенком утверждения: «Не так ли?»). Действие утверждать, наоборот, характеризуется тем, что на последнем ударном слоге утверждающий «бросает» партнера. Например, «да, был» и «нет, не был».

Слайд 9 Чем разнообразить свою речь (о словесных воздействиях на эмоции)

Чем разнообразить свою речь (о словесных воздействиях на эмоции)

Слайд 10 На подобную работу мышления направлены словесные действия укорять

На подобную работу мышления направлены словесные действия укорять (упрекать, стыдить) и

(упрекать, стыдить) и ободрять (подбадривать, сочувствовать, жалеть). Человек начинает ободрять,

когда он стремится укрепить в сознании партнера уверенность в том, что в своих намерениях и действиях ему ненужно сомневаться, медлить, тянуть, раздумывать, колебаться. Например словами, «Смелей!», «Решительней!», «Веселей!». Действием укорять человек как бы будоражит в сознании партнера то, что должно было бы определять, но не определять его поведение. Типичные подтексты при этом: «Как же тебе не стыдно!», «Одумайся!», «Устыдись!», «Опомнись!», «У нас же школа, а не детский сад». Если учитель постоянно упрекает, ворчит, проявляет недовольство, то это значит, что он потерял контакт с детьми и явно заблуждается в том, что можно, а чего нельзя требовать от них и от себя.

Слайд 11 В чем секрет артистизма учителя (о словесных воздействиях на

В чем секрет артистизма учителя (о словесных воздействиях на воображение)

воображение)


Слайд 12 Способы воздействия на воображение – удивлять (поражать, хвастать,

Способы воздействия на воображение – удивлять (поражать, хвастать, похваляться) и предупреждать

похваляться) и предупреждать (намекать, подстерегать, «подкарауливать», язвить). При действии предупреждать

намек (даже игривый) направляет воображение партнера на не совсем приятные или очень для него неприятные вещи. Поэтому предупреждающий всегда готов к протесту со стороны партнера, к его сопротивлению. Действие удивлять появляется в поведении учителя, когда он считает, что сообщаемая им информация будет учениками принята с восторгом. Знания, выдаваемые с помощью действия удивлять, становятся для учеников подарком. Учительские воздействия на воображение помогают пробуждаться способностям и талантам учеников.

Слайд 13 Как освобождаться от вульгарных интонаций (о словесных воздействиях на

Как освобождаться от вульгарных интонаций (о словесных воздействиях на волю)

волю)


Слайд 14 Способы воздействия на волю – приказывать и просить. Оба

Способы воздействия на волю – приказывать и просить. Оба эти способа

эти способа связаны с категоричностью: не думай, не сомневайся,

не рассуждай – делай ( в варианте просить – с добавлением «пожалуйста»: пожалуйста, не думай, не сомневайся; пожалуйста, делай). Чаще всего к этим способам воздействия люди прибегают, когда им нужен немедленный результат – если некогда рассуждать, думать, колебаться и взвешивать обстоятельства либо если терпение воздействующего истощилось, а все другие способы воздействия словом безрезультатны. Тон распоряжений и приказов, царящий на многих уроках, особенно в начальной школе, впитывается детьми и переносится ими в общение между собой.

Слайд 15 Переплетение словесных воздействий

Переплетение словесных воздействий

Слайд 16 Предупреждать, упрекать, утверждать – «Сейчас я удивлю вас

Предупреждать, упрекать, утверждать – «Сейчас я удивлю вас очень приятным известием».

очень приятным известием». Речь учителя становится интересной, когда смысл слов

не соответствует способу словесного действия, которым он пользуется, произнося данные слова. Например. Приказывает фразой: «Ты, Таня, мне сейчас очень нравишься!» Просит: «Я поставлю вам тройку…» Узнает: «Вы откроете тетради, чтобы я их проверила?» и т.п. Приказ и предупреждение – угрожать. Приказ и упрек – ругать. Приказ и одобрение – понукать. Приказ и объяснение – вдалбливать. Просить, упрекать и намекать – канючить. Сам учительский выбор того или иного типа словесного воздействия связан с пониманием сложившейся ситуации.

  • Имя файла: slovesnye-vozdeystviya-v-rabote-uchitelya.pptx
  • Количество просмотров: 95
  • Количество скачиваний: 0