Презентация на тему Социальный педагог и неблагополучная семья. Как помочь ребёнку?

прав ребёнка в учебном заведении, т.е. условий для

развития
нравственной, толерантной,
физически здоровой
и социально активной личности, способной к творчеству, самоопределению и
самосовершенствованию.

выявление их интересов и потребностей, трудностей и проблем


Выявление причин

возникновения у учащихся
- проблем в обучении,
- проблем в поведении,
- правонарушений
и принятия мер по их устранению

Оказание помощи и поддержки учащимся
и их семьям, относящимся
к различным категориям
социальной незащищённости

Учащиеся, находящиеся под опекой

Учащиеся с ограниченными физическими

возможностями

Учащиеся из многодетных семей

Учащиеся с девиантным поведением

Учащиеся из социально уязвимых семей

дисциплины;
положительные
установки по
отношению к

психотропным
веществам

конфликты в семье;
безнадзорность;
родители,
употребляющие алкоголь;
физическое и
психологическое
насилие в семье;
отсутствие
дисциплины

плохая успеваемость;

низкий
моральный
уровень
учеников;

конфликты с педагогами

Индивидуальные

Школьные

Семейные

учиться;
давление
сверстников;
дружба с

подростками,
употребляющими
алкоголь

жизнь в обществе,
способствующем
употреблению
табака, алкоголя;
отсутствие
поддержки со
стороны общества;
нищета и
экономическая
нестабильность

и

реабилитационная деятельность

2 этап

неблагополучной семьи
План работы с детьми «группы риска»
Психолого-педагогическое сопровождение детей

«группы риска»
Карта учащегося, состоящего на учёте
Социальный паспорт класса
Акт обследования семьи
Социальная карта семьи
Карта-график проводимых мероприятий

Безнад-зорность детей
во внеучеб-ное время
Наличие вредных привычек
и
совершение

правона-рушений

Профориентация подростков

и школа»
Органи
зация социально- психологической службы
Индиви-
дуальная
работа с семьями
Изучение и

диагностика семей

Организация лектория
для родителей

Совместная деятельность гимназии и родителей

с детьми «группы риска»
коллективной
деятельности
диалога
согласования
разумной требовательности
педагогической

поддержки

связи с реальной
жизнью

уважения
индивидуальности
ребёнка

возрастного
подхода

стимулирования
самовоспитания

педагога», Москва, «Школа пресс», 2003 г.
Л. Я. Олиференко, Т.

И. Шульга и др. «В помощь соц.педагогам образовательного учреждения», Москва, 2003 г.
Т. А. Шишковец «Справочник социального педагога», Москва, 2005 г.
Г. М. Потапкин «Формы и методы предупреждения педагогической запущенности и правонарушений подростков», Москва, 2000 г.