Презентация на тему Совершенствование воспитательной системы школы посредством моделирования и построения воспитательных систем класса

формирование у классных руководителей установки на осуществление деятельности по

моделированию и построению воспитательных систем классов.

школе путём активизации деятельности классных руководителей;

Содействовать формированию у педагогов

научно обоснованных представлений о сущности, характерных чертах и основных компонентах воспитательной системы класса и процессе её создания;

Определить пути и способы освоения классными руководителями технологии моделирования воспитательной системы в классе.

понятием в педагогике будущего

индивидуально-групповой компонент.

Кто, по вашему мнению, должен участвовать

в развитии воспитательной системы класса? Кто выполняет ведущую роль?

задачи работы:

-формирование творческой личности учащихся;
-воспитание трудолюбивой и любознательной личности

ребенка, уважающего живущих рядом людей;
-создание условий для общения и совместной деятельности старшего поколения с младшим, помощь окружающим людям;
-интеллектуальное развитие школьников, организация их познавательной деятельности, развитие любознательности учащихся;
-сплочение классного коллектива, удовлетворение досуговых потребностей учащихся;
-выработка готовности к самостоятельной жизни и труду;
-формирование экологической культуры;
-воспитание у детей патриотических чувств гражданина России;
-укрепление здоровья учащихся, валеологическое воспитание, физическое развитие;
-другое (дописать).

те ценности, которые присущи данному классному руководителю, классному коллективу.
Предлагаем

выбрать из имеющихся принципов воспитания те, которые являются приоритетными для вас. Если среди предложенных вы не найдете таковой, то допишите сами:

их родителей;
принцип общечеловеческого развития на основе национальных, религиозных, местных

традиций
принцип индивидуализации и дифференциации;
принцип гуманизма и демократизации жизнедеятельности коллектива класса;
принцип интеграции воспитательно-образовательных усилий семьи, школы;
принцип открытости и доброжелательности;
принцип равенства всех участников воспитательного процесса;
принцип ответственности, взаимопомощи, взаимовыручки.

является функционально-деятельностный компонент.
Основу данного компонента составляют совместная

деятельность и общение членов данного коллектива.
Отчего, по вашему мнению, зависит выбор содержания деятельности вашего класса?

От ваших возможностей как классного руководителя
Потребностей ребят
Целей воспитания, поставленных перед собой коллективом.

классных часов с определенной тематикой.
-Совместные трудовые дела.
-Встречи с интересными

людьми.
-Проведение народных праздников.
-Подготовка концертов.
-Походы, экскурсии.
-Подготовка выставок творчества.
-Спортивные игры.
-Внеклассные мероприятия по отдельным предметам.
-Поручения в классе.
-Шефская помощь младшим.
-Забота о людях.

чтобы у каждого класса было своё «место жительства»?
Какую информацию

о классе и в какой форме должен содержать в себе кабинет?

которые могут быть у класса (связь класса с социумом).