Презентация на тему Способы поддержки детской инициативы методическая разработка

обеспечены следующие психолого-педагогические условия:
5) поддержка инициативы и самостоятельности

детей в специфических для них видах деятельности;
п. 3.2.5. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:
2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через: создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности; создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей; недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);

в различных видах деятельности;  
способен выбирать себе род занятий,

участников по совместной деятельности;  
способен к волевым усилиям;  
пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; 
способен к принятию собственных решений.

ребенок дошкольного возраста?

начало) почин, внутреннее побуждение к новым формам деятельности, руководящая роль

в каком-либо действии; внутреннее побуждение к новым формам деятельности, предприимчивости; руководящая роль в каких-либо действиях.
 
Поддержка детской инициативы – это незначительное оказание помощи ребёнку, используя разные способы и средства в принятии решения заниматься той или иной деятельностью
 
Направления поддержки детской инициативы – это поддержка самостоятельности в замыслах и их воплощении, поддержка спонтанной игры, развитие ответственной инициативы, учитывая детский интерес ребёнка

путем прямого подражания показу взрослого и т. п.
Ошибки педагогов:
излишняя

регламентация деятельности,

- постоянный контроль и опека,

минимальные успехи детей;
Не критиковать результаты деятельности ребенка и

его самого как личность;
Создание условий для укрепления и охраны здоровья;
Формировать у детей привычку самостоятельно находить для себя интересные занятия;
Содержать в открытом доступе различные атрибуты к развлечениям;

Самостоятельное нахождение для детей интересных занятий;
Активизирующее общение взрослого с

детьми, направленное на побуждение их к самостоятельному применению в игре новых знаний, способов решения игровых задач, способствующего вступлению детей во взаимодействие друг с другом;
Содержать различные игры, дидактические материалы и игрушки в недоступном для детей месте во избежании опасных ситуаций

возникших затруднениях;
Обогащение окружающей ребенка среды самыми разнообразными, новыми для

него, предметами и стимулами с целью развития его любознательности;
Предоставление детям возможности активно задавать вопросы;
Авторитарный стиль общения;

Деятельности – стимулирование детей на активный поиск новых знаний

в совместной деятельности со взрослым, в игре и самостоятельной деятельности;
Вариативности – предоставление ребенку возможности для оптимального самовыражения через осуществление права выбора, самостоятельного выхода из проблемной ситуации;
Креативности – создание ситуаций, в которых ребенок может реализовать свой творческий потенциал через совместную и индивидуальную деятельность.

поиск новых знаний в совместной деятельности со взрослым, в

игре и самостоятельной деятельности;
Вариативности – предоставление ребенку возможности для оптимального самовыражения через осуществление права выбора, самостоятельного выхода из проблемной ситуации;
Креативности – создание ситуаций, в которых ребенок может реализовать свой творческий потенциал через совместную и индивидуальную деятельность.