Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Использование активных и интерактивных методов обучения на уроках истории и обществознания

Важно, чтобы ученик не был пассивным объектом воздействия, а мог самостоятельно найти нужную информацию, обменяться мнением со своими сверстниками, участвовать в дискуссии, находить аргументы.Учение становится полноценным только тогда, когда школьник овладевает не только знаниями, но и
учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 41г. Владикавказа с углубленным изучением Важно, чтобы ученик не был пассивным объектом воздействия, а мог самостоятельно найти Пассивные методы : ученик - объект обучения, усваивает и воспроизводит знания, передаваемые Активные методы : ученик – субъект обучения выполняет творческие Интерактивные методы – методы,  построенные на взаимодействии всех обучающихся, Пирамида обучения Таксономия Блума готовит заранее необходимые задания, формулирует вопросы и темы для обсуждения в группах, Возрастает роль самостоятельной работы. У обучающихся появляются дополнительные источники информации - книги, Принципы эффективного взаимодействия при интерактивном обучении( по Р.Бернсу)Полное доверие учителя к ученикам.Всесторонняя Методики и формы интерактивного обученияСитуативные – рассмотрение реальной или вымышленной ситуации.Дискуссионные – Возможные формы воплощения: 1. Творческие задания.2. Работа в малых группах.3. Обучающие игры: Основные принципы преподавания Положительные и отрицательные стороны интерактивной стратегии Вывод 	Применение интерактивных и активных методов обучения способствует повышению интеллектуальной активности обучающихся  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ !
Слайды презентации

Слайд 2


Слайд 3 Важно, чтобы ученик не был пассивным объектом воздействия,

Важно, чтобы ученик не был пассивным объектом воздействия, а мог самостоятельно

а мог самостоятельно найти нужную информацию, обменяться мнением со

своими сверстниками, участвовать в дискуссии, находить аргументы.
Учение становится полноценным только тогда, когда школьник овладевает не только знаниями, но и способами их приобретения.
Необходимо научить школьников ориентироваться в современном обществе, анализировать события, формулировать собственное мнение, оценивать и отвечать за свои действия, распределять ответственность.

Целесообразность применения методов активного и интерактивного обучения

не правильно

правильно


Слайд 4 Пассивные методы : ученик - объект обучения, усваивает

Пассивные методы : ученик - объект обучения, усваивает и воспроизводит знания,

и воспроизводит знания, передаваемые учителем - источником знаний. Основные

методы: лекция, чтение, опрос.

Слайд 5 Активные методы : ученик –

Активные методы : ученик – субъект обучения выполняет творческие

субъект обучения выполняет творческие задания, вступает в диалог с

учителем.
Основные методы: творческие задания, вопросы от учащегося к учителю и от учителя к ученику.

Слайд 6 Интерактивные методы – методы, построенные

Интерактивные методы – методы, построенные на взаимодействии всех обучающихся, включая

на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.

Основные методы:


групповая работа,
дебаты,
моделирование,
ролевые игры,
дискуссии,
индивидуальные
и групповые проекты,
обсуждения.

Слайд 7 Пирамида обучения

Пирамида обучения

Слайд 8 Таксономия Блума

Таксономия Блума

Слайд 9 готовит заранее необходимые задания,
формулирует вопросы и темы

готовит заранее необходимые задания, формулирует вопросы и темы для обсуждения в

для обсуждения в группах,
контролирует время и порядок выполнения

намеченного плана работы,
дает консультации,
разъясняет сложные термины,
помогает в случае затруднений










При использовании интерактивных методов учитель лишь регулирует учебно-воспитательный процесс, занимается его общей организацией, определяет его общее направление:


Слайд 10 Возрастает роль самостоятельной работы. У обучающихся появляются дополнительные

Возрастает роль самостоятельной работы. У обучающихся появляются дополнительные источники информации -

источники информации - книги, словари, энциклопедии, сборники законов, поисковые

компьютерные программы. Они обращаются к социальному опыту – своему и своих товарищей, для этого учащиеся:

вступают в коммуникацию друг с другом,
совместно решают
поставленные задачи,
преодолевают конфликты,
находят общие точки
соприкосновения,
идут на компромиссы.


Слайд 11 Принципы эффективного взаимодействия при интерактивном обучении( по Р.Бернсу)
Полное

Принципы эффективного взаимодействия при интерактивном обучении( по Р.Бернсу)Полное доверие учителя к

доверие учителя к ученикам.
Всесторонняя помощь обучающимся.
Наличие у учеников внутренней

мотивации к учению.
Восприятие учителя в качестве источника разнообразного опыта.
Умение открыто выражать свои чувства группе и принимать чувства остальных
Активность участников группового взаимодействия.


Слайд 12 Методики и формы интерактивного обучения
Ситуативные – рассмотрение реальной

Методики и формы интерактивного обученияСитуативные – рассмотрение реальной или вымышленной ситуации.Дискуссионные

или вымышленной ситуации.
Дискуссионные – обсуждение той или иной проблемы,

обмен идеями, мнениями.
Рефлексивные – самоанализ, осмысление и оценка собственных действий или действий группы.
Поисковые – получение определенной информации из разных источников, модель научного исследования.
Ассоциативные – опора на ассоциативное мышление.
Аналитические – критическое мышление- дедукция- от частного к общему и индукция – от общего к частному.
Репродуктивные – воспроизводство готовых сведений.
Игровые – моделирование реальных или вымышленных ситуаций.
Проектные – не накопление знаний, главная цель, а овладение способами деятельности.


Слайд 13 Возможные формы воплощения:
1. Творческие задания.
2. Работа в малых

Возможные формы воплощения: 1. Творческие задания.2. Работа в малых группах.3. Обучающие

группах.
3. Обучающие игры: ролевые, деловые, образовательные.
4. Использование общественных ресурсов:

приглашение специалиста, экскурсии,
5. Социальные проекты: соревнования, выставки, спектакли,
представления и т.д.
6. Разминки (различного рода).
7. Изучение и закрепление нового информационного материала:
интерактивная лекция, ученик в роли учителя, работа с наглядным пособием, каждый учит каждого.
8. Работа с документами: составление документов, письменная
работа по обоснованию своей позиции.
9. Обсуждение сложных и дискуссионных проблем: проектный
метод, шкала мнений, дискуссия, дебаты, симпозиум.
10. Разрешение проблем: мозговой штурм, дерево решений,
переговоры и медиация.



Слайд 14 Основные принципы преподавания

Основные принципы преподавания

Слайд 16 Положительные и отрицательные стороны интерактивной стратегии

Положительные и отрицательные стороны интерактивной стратегии

Слайд 17 Вывод
Применение интерактивных и активных методов обучения способствует повышению

Вывод 	Применение интерактивных и активных методов обучения способствует повышению интеллектуальной активности

интеллектуальной активности обучающихся и эффективности урока.

Использование активных и интерактивных

методов обучения помогает выполнить заказ общества, воспитать и обучить информированного, думающего, умеющего и желающего действовать гражданина.


  • Имя файла: ispolzovanie-aktivnyh-i-interaktivnyh-metodov-obucheniya-na-urokah-istorii-i-obshchestvoznaniya.pptx
  • Количество просмотров: 112
  • Количество скачиваний: 0