Презентация на тему Средства обучения экономике

инструментами для усвоения содержания учебного материала, развития и воспитания

учащихся.

психической активности учащихся;
введение новизны в учебный процесс;
повышение

интереса к уроку;
увеличение возможности непроизвольного запоминания материала;
расширение объема изучаемого материала;
выделение главного в материале и его систематизация.

на этапе объяснения нового материала;
- на этапе закрепления знаний;
-

на этапе контроля знаний;
- на этапе систематизации изученного материала.

следующую классификацию средств обучения:
по способу объектов – материальные (помещения,

оборудование, мебель, компьютеры) и идеальные (образные представления, знаковые модели, мысленные эксперименты);
по отношению к источникам появления – искусственные (приборы, картины, учебники) и естественные (натуральные объекты, препараты, гербарии);
по сложности – простые (образцы, модели, карты) и сложные (видеомагнитофоны, компьютерные сети);
по особенностям строения - плоские (карты), объемные (макеты), смешанные (модель Земли), виртуальные (мультимедийные программы);
по характеру воздействия - визуальные (диаграммы), аудиальные (магнитофон, радио), аудиовизуальные (телевидение, видеофильмы);
* по носителям информации – бумажные (учебник), магнитооптические (фильмы), электронные (компьютерные игры), лазерные (CD-ROM, DVD);
по уровням содержания образования – средства звучания на уровне урока (тестовый материал), на уровне предмета (учебник), на уровне всего процесса обучения (учебный кабинет);
по отношению к техническому прогрессу – традиционные (наглядные пособия, музей, библиотека), современные (средства массовой информации, мультимедийные средства, компьютеры), перспективные (веб-сайты, локальные и глобальные компьютерные сети, системы распределенного образования).

можно сделать вывод о необходимости сочетания вербальных и визуальных

средств обучения.

процессов или явлений) средства наглядности можно разделить на следующие

группы:

Натуральные объекты.
Воспроизведение натуральных объектов и явлений.
Описание предметов и явлений с помощью символов.

в аудитории (например, коллекции денежных знаков, бланки документов, прикладные

компьютерные программы и т.п.);
хозяйственные объекты в их естественной среде, которые изучаются во время экскурсий или производственной практики, продукция их производства, системы взаимодействия между ними и т.п.). Они служат для формирования непосредственных представлений о предметах и явлениях, их свойства, связи и отношения.

числе компьютерные);
иллюстративные изображения (фото, картины, слайды, диапозитивы, рисунки

и т.п.).
Они воспроизводят обобщенные образы соответствующих объектов или явлений с определенной точки зрения, акцентируют внимание на конкретных аспектах хозяйственной деятельности людей, способствуют развитию воображения.

пособия (учебники, справочники, рабочие тетради, текстовые таблицы);
графические схематические

пособия (схемы различных видов и назначения);
графические статистические пособия (графики, диаграммы, статистические таблицы).
Они способствуют формированию логического мышления, раскрывают сущность и структуру объектов и явлений, особенности их пространственного функционирования, помогают усвоению теоретических знаний, формированию умений анализировать экономические объекты и явления, определять их количественные показатели, работать с техническими средствами, фиксировать и обрабатывать полученную информацию, классифицировать ее в соответствии с заданных критериев (параметров).

обучения,
Возраста учащихся,
Особенностей преподавания отдельных предметов.

дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе для предъявления и

обработки информации с целью его оптимизации.

аппаратуры обеспечивать необходимые режимы работы (громкость и качество звучания;

вместимость кассет аудиовизуальных средств, достаточная для проведения занятия с минимумом перезарядок; универсальность прибора).
Педагогические - соответствие возможностей технического средства тем формам и методам учебно-воспитательного процесса, которые согласуются с современными требованиями.
Эргономические - удобство и безопасность эксплуатации, минимальное количество операций при подготовке и работе с аппаратом, уровень шума, удобство осмотра, ремонта, транспортирования.
Эстетические - гармония формы (наглядное выражение назначения, масштаб, соразмерность), целостность композиции, товарный вид.
Экономические - относительно невысокая стоимость при высоком качестве и долговечности технических средств.

обучения;
по характеру воздействия на органы чувств;
по логике

работы;
по принципу устройства и работы;
по характеру предъявления информации.

:
механические,
электромеханические,
оптические,
звукотехнические,
электронные,
комбинированные ТСО.

с линейной программой работы, т. е. не зависеть от

обратной связи,
с разветвленной программой, обеспечивающей различные режимы работы в зависимости от качества и объема обратной связи.

аудиосредства,
аудиовизуальные средства.

поточного (для больших групп обучаемых, например, в вузах для

целого потока) пользования.

учебной информации (диапроекторы, магнитофоны, радиоустановки, музыкальные центры (аудиосистемы), проигрыватели,

радиоузлы, кинопроекторы и киноустановки, телевизоры, видеомагнитофоны, ПЭВМ и т. п.),
контроля знаний (всевозможные технические устройства и комплексы, позволяющие по определенной программе и заданным критериям с той или иной степенью достоверности оценивать степень усвоения учебного материала),
тренажерные,
средства обучения и самообучения,
вспомогательные средства (средства малой автоматизации (механизации) и аппараты, используемые для вспомогательных целей: движущиеся ленточные классные доски, устройства для перемещения карт, плакатов; устройства дистанционного управления комплексами компьютерной техники и затемнением предметных кабинетов; радиомикрофоны, микрофонную проводную технику, усилители, полиэкраны, электронные доски и т.п.

разделить на:
экранные,
звуковые,
экранно-звуковые средства.

использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и возможностей, предоставляемых глобальной

сетью Интернет. В этой связи решающее значение приобретают удаленный доступ к образовательным ресурсам, опубликованным в Сети, и возможность оперативного общения всех участников образовательного процесса.

порталах, на сайтах учебных заведений, в электронных библиотеках и

коллекциях. Для решения этой проблемы создана новая информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам», нацеленная на обеспечение свободного доступа к интегральному каталогу образовательных ресурсов сети Интернет, к электронной библиотеке учебно-методических материалов для общего и профессионального образования, а также к ресурсам системы федеральных образовательных порталов.

для школьников (учебные тексты по программе, тексты по экономике

для дополнительного чтения).
Ресурсы для учителей (нормативные документы в сфере образования, методические материалы, учебники по экономике для студентов вузов, научные публикации).
Ресурсы для учителей и учеников (законодательные акты в сфере образования, статистические данные, аналитические материалы).

"Бердская экономическая школа". Организация экономического образования в школе. Материалы

по тематике экономического образования школьников. Тесты, задания, конкурсы. Экономическая игра "Сибириада". Также на сайте опубликованы выдержки из пособия, которое является частью учебно-методического комплекта "Начала экономики", разработанного для начальной школы. Пособие включает в себя подробные методические рекомендации преподавателям, которые ведут занятия по экономике с младшими школьниками.

является предоставление качественной информации по самому широкому спектру экономических

дисциплин.
http://www.aup.ru/books/ Учебно-административный портал, на страницах которого собраны электронные учебные пособия, методические материалы и научные монографии по вопросам экономики, финансов, менеджмента и маркетинга на предприятии, а также математическим и инструментальным средствам экономики и управления. Часть материала расположена непосредственно на сайтах авторов или издателей.
http://www.opec.ru/Информационно - аналитический сервер «Открытая экономика». Это удобная коммуникативная среда для экономического экспертного сообщества и публичного вовлечения профессиональной экспертизы в сферу выработки и принятия государственных решений. Публичные экспертные дискуссии вокруг некоторых направлений экономической политики, проводившиеся на страницах портала, становятся той питательной средой, из которой выросли основы эффективных государственных решений. Это было реализовано благодаря тому, что экспертами портала были и остаются представители самых разных экономических школ и воззрений на суть государственной политики.
http://schools.keldysh.ru/economioo/ Московский институт открытого образования. Кафедра экономики. Материалы сайта посвящены экономическому образованию в школе, методике преподавания, включают описание учебно-методической литературы, а также содержат нормативную документацию для учителей экономики. Сайт ориентирован, в первую очередь, на учителей экономики преподающих в школах и других учебных учреждениях, работающих в рамках общего среднего образования. Однако, информация, размещенная на страничках сайта, будет интересна не только специалистам, но и учащимся, родителям и всем интересующимся вопросами школьного экономического образования.
http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/215818.html Федеральный образовательный портал "Экономика. Социология. Менеджмент"- это система тематических профессиональных сайтов, выполненных по сходному замыслу и работающих в единых стандартах обмена информацией. Это государственный информационный ресурс, созданный по заказу Министерства образования Российской Федерации в 2002 г. в рамках Федеральной целевой программы "Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)" Все ресурсы портала находятся в открытом доступе. Задачами портала являются: обеспечение широкого и качественного доступа к имеющимся образовательным продуктам по экономике; стимулирование процесса создания инновационных образовательных продуктов; продвижение модельных форм организации образовательного процесса; учебно-методическое сопровождение образовательного процесса. Образовательный портал представляет собой, прежде всего, учебно-методический центр.

Словарь содержит более 100 000 слов и устойчивых выражений,

используемых в деятельности субъектов рыночной экономики. Поиск необходимого термина можно осуществлять как по алфавиту, так и по разделу экономики.
http://www.kommersant.ru/money.aspxЕжедневная общенациональная деловая газета «Коммерсантъ» - 16 полос качественной и оперативной информации о мировом и российском бизнесе, финансовые и деловые новости, политика и перестановки в органах власти, главные события в обществе, культуре и спорте. Точные прогнозы и глубокий анализ. Одно из самых авторитетных и влиятельных изданий России для людей, принимающих решения.
http://www.gks.ru/Федеральная служба государственной статистики. Основной целью создания Интернет - портала государственной статистики является улучшение информационного обеспечения федеральных и региональных органов исполнительной власти и других потребителей информации о социально-экономическом развитии с помощью современных информационно-коммуникационных технологий. Портал объединяет сетевые статистические ресурсы федеральных органов государственной власти и организаций, оперирующих  статистическими данными, в том числе Федеральной службы государственной статистики (Росстата).

корректности информации.
Определение правового статуса ресурса.
Оценка дидактической значимости и доступности

информации, размещенной на сайте.
Оценка степени актуальности информации.

ссылки на того, кто несет ответственность за содержание сайта;
Есть

ли ссылки на страницу, которая описывает цели организации-держателя сайта;
Имеется ли информация о квалификации автора, позволяющая ему высказываться по данному вопросу;
Наличие ссылки на источники информации;
Стабильность адреса сайта.

авторских прав при размещении материалов;
Наличие информации о регистрации сайта;
Соблюдение

нравственных и этических норм в размещении информации;
Наличие контактной информации для связи с разработчиками сайта.

сайте проводится по следующим критериям:
Степень полноты представленной информации;
Степень соответствия

информации целям и содержанию обучения;
Степень соответствия информации возрастным особенностям обучающихся;
Удобство навигации .

информации;
Последнего обновления сайта.

ресурсов для учителей и учащихся (1-2 единицы). Дайте оценку

качества, по заявленным критериям .
Максимальная оценка – 10 баллов.