Презентация на тему Теоретические вопросы воспитания

на его индивидуальные особенности, а не на заданный образец

(ориентация на индивидуальность);
ориентация на взаимодействие с личностью воспитанника, а не на прямое воздействие на него (идея диалога);
активизация внутренних ресурсов самого воспитанника (идея субъектности);
усиление внимания к созданию необходимых условий для осуществления этих процессов (идея научно обоснованного психологического обеспечения педагогической деятельности).

РЕЗУЛЬТАТОВ

на положительное в воспитаннике, человеке;
гуманизации воспитания;
личностного подхода в воспитании;

единства воспитательных воздействий.

до 40 человек)
Массовые

общения, которые рассматриваются и как средства, и как факторы,

и как сущностные характеристики процесса воспитания, в зависимости от контекста.

исследованию духовности. В.П. Зинченко предлагает трехслойную структуру сознания. В

нее входит кроме бытийно-деятельностного, рефлексивно-созерцательного слоя еще и духовный слой, который должен играть ведущую роль, «одушевлять и воодушевлять» бытийный и рефлексивный слои.

принуждение ( взрослый в одностороннем порядке предписывает ребенку правила

поведения, следит за их выполнением и налагает санкции за нарушения, ребенок занимает пассивную роль). 2 тип - кооперация, характеризуется активностью ребенка, который сам предъявляет требования к себе и другим, участвует в создании правил и в контроле за их выполнением.

определяется внешними обстоятельствами, а точка зрения других людей в

расчет не принимается. Ребенок слушается, чтобы избежать наказания.
2. Конвенциональный уровень. Поведение строится с ориентацией на принципы других людей.
3. Постконвенциональный уровень. Истинная нравственность достигается только на этом уровне. Человек судит о поведении, исходя из своих собственных критериев, что связано с высоким интеллектуальным развитием.