Презентация на тему Формирование универсальных учебных действий

оценивания
Общеучебные действия
(ставить цель, работать с информацией, моделировать ситуацию);
логические

операции (анализ, синтез, сравнение, классификация, доказательство, выдвижение гипотез)

Социальная компетентность и учет позиции других людей;
умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
умение интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие

Уметь ставить себе конкретную цель;
планировать свою жизнь;
прогнозировать возможные ситуации

Глава 1.Теоретические основы формирования универсальных учебных действий обучающихся с использованием ЭОР в условиях реализации ФГОС

программные продукты;
мультимедийные ресурсы;
изобразительные ресурсы
электронные аналоги печатного ресурса;
самостоятельные

ресурсы

локальные;
сетевые;
комбинированные

демонстрация объектов, явлений, процессов;
информационно-справочное;
моделирование;
расширение самостоятельной учебной работы;
тренаж навыков и умений;
контроль и оценка знаний обучающихся

детерминированные;
интерактивные

основе использования ЭОР при обучении биологии

текстом или без него, анимационными вставками и видеофрагментами (большая

часть модулей). (Анализаторы (органы чувств), их строение и функции. Зрительный анализатор, 8 класс).
Интерактивная лекция с гиперссылками (Белки и нуклеиновые кислоты – субстрат жизни, 9 класс).
Интерактивная лекция с анимационными вставками (Разнообразие растительного и животного мира Земли 6 класс).
Интерактивная лекция без дикторского текста (Строение Земли, 5 класс).
Текст с гиперссылками и анимационными вставками, включенными в галереи изображений) (Внешнее и внутреннее строение рыб, 7 класс).

Пошаговый практикум с теоретической и практической частями, переходом от задачи к задаче, перетаскиванием объектов (Клетка – структурная единица организма растения. Неорганические и органические вещества клетки, 6 класс).
Конструкторы (Класс Малощетинковые черви, 7 класс).
Тестовые задания (выбор объекта, задания открытого типа с окном для ввода ответа) с дополнительной информацией и анимацией (Класс паукообразные: роль паукообразных в жизни человека, 7 класс).

Тесты разного типа (выбор объекта, установление соответствия, задания открытого типа с окном для ввода ответа) с дополнительной информацией и анимацией (Контроль. Внешнее строение рыб. Часть 1 из 2 (детализированное представление), 7 класс).
Средства мультимедиа, используемые в модулях по биологии - текст, видеоряд (иллюстрации, смена сцен/слайдов), аудио-ряд, анимация, видеофрагмент, инструменты навигации, управления модулем (Адаптации как результат взаимодействия факторов эволюции (углубленное изучение), 10-11 класс).

Интерактивные задания с автоматизированной проверкой ответа:
на выбор одного или нескольких вариантов ответа (Земля - планета Солнечной системы. Контрольные задания, 5 класс);
на выбор одного или нескольких вариантов ответа и ввод текста или числа (Контроль. Ланцетник (детализированное представление) , 7 класс);
на поиск соответствия между объектами, перетаскивание объектов, произведение вычислений (Контроль. Устройство светового и электронного микроскопов и принцип их действия. Часть 2 из 2 (углубленное изучение, 6 класс);
на работу с картографическим материалом, например, указание объекта на карте (Биоценоз и биогеоценоз. Структура биогеоценоза, 9 класс);
получение дополнительной информации в ходе выполнения задания в виде справочника (Контроль. Общественные насекомые. . Часть 1 из 2. (углубленное изучение), 7 класс) и т.д.
оценка результатов деятельности ученика

Животные», 7 класс, Трайтак Д.И.
«Биология. Человек», 8 класс, Драгомилов

А.Г., Маш Р.Д.
«Основы общей биологии», 9 класс, Ефимова Т.М., Шубин А.О., Сухорукова Л.Н.
«Биология», 10 класс, Пономарева И.Н. и др.
«Биология», 9 класс, Теремов А.В., Петросова Р.А., Никишов А.И.

Планирование к учебнику «Биология. Живой организм», 6 класс, Сонин Н.И.
Планирование к учебнику «Биология. Животные.», 7 класс, Константинов В.М. и др.

Рекомендации по использованию набора ЦОР к учебнику «Биология. Общие закономерности», 9 класс, Мамонтов С.Г., Захаров В.Б.
Рекомендации по использованию набора ЦОР к учебнику «Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники», 6 класс, 3 издание, Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д.

«Биотехнология»
«Виртуальный живой уголок»
«Краткая история моделирования»
«Планетарий»
«Эволюционная лаборатория»

Инструмент разработки и анализа родословных «Живая Родословная»
Конструктор интерактивных карт с проверяемыми заданиями
Тест-тренинг комплекс «Память»

Журнал «Наука и жизнь»
Журнал «Химия и жизнь»
Энциклопедия "Кругосвет"