Презентация на тему teoriya

показа последовательности действий, методов, приёмов и форм педагогической деятельности

при проведении артикуляционной гимнастики;

Задачи:
обучение управлению органами артикуляции;
развитие координации и движений артикуляционного аппарата;
воспитание правильного звукопроизношения, трудолюбия, чувства взаимопомощи.

- это комплекс упражнений для развития мышц артикуляторного аппарата

(губ, щек, челюстей, языка, губ, неба)

заключается в том, чтобы трудный для ребёнка уклад, нарушенного

звука, разложить на лёгкие простые элементы, а затем объединить их, и получить требуемый артикуляторный уклад.

выполняют сидя, так как в этом положении у ребенка

спина прямая, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном состоянии. Размешать детей надо так, чтобы все они видели лицо педагога. Лицо педагога должно быть, хорошо освещено. Каждое упражнение необходимо повторять 2-3 раза.

Педагог должен следить за качеством выполняемых каждым ребенком движений, в противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
Показывает выполнение упражнения.
Дает инструкцию по

выполнению упражнения: инструкции надо давать поэтапно, например: улыбнись, покажи зубы, приоткрой рот, подними кончик языка вверх к бугоркам за верхними зубами, постучи в бугорки кончиком языка со звуком д-д-д. Выработка артикуляционных навыков требует длительной и систематической работы.