Презентация на тему к выступлению Использование технологии Дебаты в работе классного руководителя

нового века "Ступени"



Цели программы:

1. Развитие лидерских качеств

подростков.
2. Развитие субъектной позиции школьников.
3. Развитие организаторских способностей,
умений и навыков школьников.

теории лидерства (понятие, стили, принципы, типология, способы деятельности);
формирование практических

умений по организации органов самоуправления, методике коллективной творческой деятельности, этике и психологии общения, технологии социального проектирования;
обучение подростков умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации, формирование ответственности за себя и других.
Развивающие:
развитие познавательной активности, способности к самообразованию;
развитие творческого, культурного и коммуникативного потенциала в процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности;
развитие социальной активности подростков.
Воспитательные:
формирование активной гражданской позиции подростков;
формирование ценностного отношения к категории «Человек»;
формирование поведенческих норм, уважительного отношения к правам и свободам человека.

Задачи:

современному "информационному зомбированию",
развивать умение осознанно вырабатывать жизненную позицию,

совершенствовать навыки убедительной аргументации своей позиции, точки зрения;

готовить учащихся к будущей жизнедеятельности в обществе, в котором человеку важно уметь не только подчиняться, но и управлять.

заранее фиксированных выступлений участников – представителей двух противостоящих, соперничающих

команд: «Команда утверждения»,
«Команда отрицания».

(Каждая команда по три человека).

Требования к формулировке темы - тезиса:
-

чёткость в формулировке; - однозначность в понимании; - перспективность в обсуждении; - значимость для учащихся.

вопросов;
выбор двух команд (по 3 человека), жеребьёвка кто утверждает,

кто отрицает;
выбор «тайм-лидера», «судьи».
2. Игра «Дебаты» по алгоритму.
3. Обсуждение, подведение итогов.

минут), за соблюдением которого следят руководители (звуковой сигнал). В

малочисленных группах (до 6 человек) в дебатах принимают учащиеся. В ином случае группы определяют, кто будет говорить. Остальные члены группы могут помогать своему представителю находясь «во втором ряду».
До окончания дебатов члены обеих групп должны строго придерживаться заданной позиции.

–
5 минут
Представляет утверждающую команду.
Формулирует тему дебатов, показывает

её актуальность.
Заявляет позицию своей команды.
Объясняет ключевые понятия (слова) темы.
Выдвигает все аргументы утверждающей команды, затрагивающие наиболее важные аспекты рассматриваемой проблемы.

минуты
Задаёт перекрёстные вопросы с целью принизить значение аргументов

спикера утверждающей команды. Спикер утверждающей команды отвечает на вопросы. Могут быть вопросы зрителей.

3. Спикер
отрицающей
команды (О – 1) –
5 минут

Представляет отрицающую команду.
Формулирует тезис отрицания.
В общем, принимает определения, предложенные
утверждающей командой (дебаты по определениям
запрещены).
Опровергает аргументы, представленные У-1,
выдвигает все аргументы отрицающей команды.

4. Спикер
У – 1 –
3 минуты

Задаёт перекрёстные вопросы с целью принизить значение аргументов О-1. О-1 отвечает на вопросы. Могут быть вопросы зрителей.

Опровергает аргументы представленные О-1.
Восстанавливает аргументы утверждающей
команды, усиливает

утверждающую линию, представляя новые доказательства (новые аргументы не приводятся!).

6. Перекрёстные вопросы (команда команде).

7. Спикер
отрицающей
команды (О – 2).

Опровергает аргументы представленные У-1.
Восстанавливает аргументы отрицающей
команды, усиливает отрицающую линию, представляя новые доказательства (новые аргументы не приводятся!).

8. Перекрёстные вопросы (команда команде).

9. Спикер
утверждающей
команды (У – 3).

Представляет финальный контраст игры с целью
усиления утверждающей линии:
Выделяет наиболее важные области столкновения
позиций команд.
Проводит сравнительный анализ позиций сторон по
ключевым вопросам и объясняет, почему приводимые
утверждающей командой аргументы более убедительны.
- Делает эффектное заключение.

контраст игры с целью
усиления отрицающей линии:
Выделяет наиболее важные

области столкновения
позиций команд.
Проводит сравнительный анализ позиций сторон
По ключевым вопросам и объясняет, почему
Приводимые отрицающей командой аргументы
более убедительны.
- Делает эффектное заключение.

11. Обобщение.

(используются сразу или по мере необходимости дважды по 1

минуте).
Важное значение в дебатах имеет судейство: должны быть чётко разработаны критерии; чётко ведётся протокол игры.
Вторые спикеры не имеют право дополнять аспекты и аргументы первых спикеров. Они лишь более подробно раскрывают их и критикуют оппонентов.

Словесные парадигмы:

«Мы считаем, что … + формулировка темы»;

«Таким образом, мы пытались доказать, что…»;

«Мы не согласны с позицией наших оппонентов и считаем, что + антитезис»…

должно быть с кулаками"; * "Лидер обязательно должен быть

отличником"; * "Красота спасёт мир".

* "Человек в жизни должен попробовать всё"; * "Мы ничего не можем решить без взрослых".

Прошли "Дебаты" по следующим темам: