Презентация на тему Требования к содержанию и оформлению образовательных программ

образовательной программы.
Требования к структуре образовательной программы.

содержание образования определённого уровня и направленности;
отражает педагогическую концепцию автора

в соответствии с заявленными целями деятельности, условия, методы и технологию достижения целей, предполагаемый конечный результат;
раскрывает структуру организации, последовательность осуществления, информационное, технологическое и ресурсное обеспечение образовательного процесса в соответствии с обоснованными целями и содержанием образования.

управление процессом;
механизм достижения целей.

номинация / Возраст учащихся
Срок реализации программы


Автор(ы) (составитель)
Рецензент(ы)

Место - год

создания программы

Оформление титульного листа программы (средняя и нижняя части)

записка),
II. Регулятивно-деятельностный блок (содержание образования, примерное планирование),
III.Контрольно-диагностический блок (требования

к знаниям и умениям обучающихся, диагностический инструментарий),
IV. Справочный блок (перечень ресурсов, список литературы).

от имеющихся типовых.
Мотивация изучения курса.
Методологическое основание.
Наличие рецензий.

значимости содержания курса

механизмы достижения желаемого конкретного эффекта.

цели;
глубина содержания с учётом номинации класса или типа ОУ.
Скорректированная:
последовательность

изучения основных разделов, группировка материала в блоки, новые разделы.
Экспериментальная:
новое содержание образования, новое направление педагогической мысли.
Авторская программа – это экспериментальная программа, прошедшая апробацию, обсуждение, имеющая рецензию и утверждение на экспертном совете.

усвоению содержания программы?
Какие процессы, методы, средства, содержание курса будут

стимулировать учащихся?

и построения теоретической и практической деятельности – описание конкретных

педагогических действий, направленных на овладение учащимися содержанием курса

учреждения).
Структура рецензии:
Что сделано (констатация, краткое описание, перечисление важного, нового).
Что

лучше всего удалось.
Что рекомендуется (как и что можно улучшить, как и где использовать).
Подписывается: ФИО рецензента, должность, звания, организация. Печать.

материал, способствующий формированию у учащихся умений самостоятельно заниматься физическими

упражнениями, подбирать средства развития двигательных качеств, организовывать подвижные игры.
«Навыки и умения» – перечень физических упражнений разной направленности, отвечающих требованиям поставленных задач физического воспитания.
«Двигательные качества» - перечень упражнений, способствующих развитию разных физических качеств.
«Нормативы двигательной подготовленности» - упражнения, которые необходимо выполнить и одновременно показать результат, соответствующий оценке по пятибалльной шкале.
«Межпредметные связи» - знания, на которые может опираться учитель при изучении, объяснении материала.
«Самостоятельная учебная работа» - знания, умения и навыки.

контроля.