Презентация на тему Урок рефлексии учебно-методический материал

Содержание

2. ТИПОЛОГИЯ УРОКОВУрок «открытия» нового знанияУрок рефлексииУрок развивающего контроляОбщеметодологический урок
3. I ЭТАП. Самоопределение к деятельностиЦели: –
4. Урок рефлексииII ЭТАП. АктуализацияЦели: повторение необходимых
5. Урок рефлексииIII ЭТАПЛокализация затрудненийЦель: определение места и
6. Урок рефлексииIV ЭТАППостроение проекта ликвидации причин затрудненийЦЕЛЬ:
7. Урок рефлексииV ЭТАПОбобщение затрудненийЦель: вербальное фиксирование типовых
8. Урок рефлексииVI ЭТАПСамостоятельная работа с самопроверкой
9. Урок рефлексии
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

ТИПОЛОГИЯ УРОКОВУрок «открытия» нового знанияУрок рефлексииУрок развивающего контроляОбщеметодологический урок

Главная
Педагогика
Урок рефлексии учебно-методический материал

СТРУКТУРА РАЗВИВАЮЩИХ УРОКОВ ТЕХНОЛОГИИ «ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ»ОС «Школа 2100»

ТИПОЛОГИЯ УРОКОВУрок «открытия» нового знанияУрок рефлексииУрок развивающего контроляОбщеметодологический урок

I ЭТАП. Самоопределение к деятельностиЦели: – формирование положительного

Урок рефлексииII ЭТАП. АктуализацияЦели: повторение необходимых ЗУН.Самостоятельная работаСамопроверка по образцуФиксация результатов

Урок рефлексииIII ЭТАПЛокализация затрудненийЦель: определение места и причины затруднения Определяют место

Урок рефлексииIV ЭТАППостроение проекта ликвидации причин затрудненийЦЕЛЬ: Построение проекта выхода из затруднения

Урок рефлексииV ЭТАПОбобщение затрудненийЦель: вербальное фиксирование типовых затруднений нового знания ; объяснение

Урок рефлексииVI ЭТАПСамостоятельная работа с самопроверкой по эталонуЦель: – самоконтроль усвоения

Урок рефлексииVIII ЭТАП. Итог. РефлексияЦель: Самооценка результатов деятельности, осознание, границ применения

Слайды презентации

Слайд 2 ТИПОЛОГИЯ УРОКОВ
Урок «открытия» нового знания
Урок рефлексии
Урок развивающего контроля
Общеметодологический

урок

Слайд 3
I ЭТАП. Самоопределение к деятельности

Цели: – формирование

положительного

самоопределения к деятельности на уроке;
– обозначение области содержания урока (тематические рамки).

Результат: внутренняя актуализация.

Урок рефлексии

Слайд 4 Урок рефлексии
II ЭТАП. Актуализация
Цели: повторение необходимых ЗУН.
Самостоятельная

работа
Самопроверка по образцу
Фиксация результатов

Результат: фиксация

затруднений

Слайд 5 Урок рефлексии
III ЭТАП

Локализация затруднений
Цель: определение места и причины

затруднения
Определяют место ошибки (где?).
Указывают способы действий.

Уточняют цель дальнейшей деятельности и тему урока.
Сравнивают с эталоном выполняют задания творческого уровня

Результат: определены место и причина затруднения.

Слайд 6 Урок рефлексии
IV ЭТАП

Построение проекта ликвидации причин затруднений
ЦЕЛЬ: Построение проекта

Урок рефлексииIV ЭТАППостроение проекта ликвидации причин затрудненийЦЕЛЬ: Построение проекта выхода из

выхода из затруднения
и формирование способности к его выполнению.

Конструируют алгоритм
Выявляют, в чем именно заключаются ошибки
Знаково фиксируется причина ошибки
Исправляют ошибки самостоятельно, пользуясь алгоритмом исправления или эталоном

Результат: ликвидация затруднений.

Слайд 7 Урок рефлексии
V ЭТАП

Обобщение затруднений
Цель: вербальное фиксирование типовых затруднений

Урок рефлексииV ЭТАПОбобщение затрудненийЦель: вербальное фиксирование типовых затруднений нового знания ;

нового знания ; объяснение механизмов использования алгоритма.
Результат: осознание механизмов

использования алгоритма.

Обсуждение типовых затруднений.
Проговаривание формулировок способов действий, которые вызвали затруднение

Слайд 8 Урок рефлексии
VI ЭТАП
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Цель:

– самоконтроль усвоения знаний; – фиксации знания

в сознании ученика Выполняют самостоятельную работу, выбирая только те задания, в которых были ошибки. Самопроверка.
Выполняют самопроверку заданий творческого уровня

Результат: – индивидуальная рефлексия, – самоощущение успеха, – адекватная самооценка.

Слайд 9 Урок рефлексии

VII ЭТАП
Включение

знаний в систему

Цель: включение нового уточненного знания в систему, установка локальных связей нового уточненного знания с имеющимися.

Выполняют задания, в которых рассматриваются способы действий, связанные с ранее изученными и между собой.
- Повторяют предыдущий этап для другого варианта

Результат: выявление границ использования знаний.