Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Успешность обучения

Содержание

Девиз – на уроке нельзя отдыхать
Успешность обучения  (100% успеваемости моих учеников)21 ноября 2011 Девиз –  на уроке нельзя отдыхать УрокАлгоритмы работы: 2.Если класс работоспособный, но есть «особые» ученики.Смотри пункт ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕНаличие домашнего задания – это бред или что?Какова цель домашнего задания?Можно Анализ самостоятельной и контрольной работы1.Если 30% и более неудовлетворительных отметок, то		а)учащиеся не 2. Если результаты удовлетворяют учителя		 А) разбор тем(задач), с которыми не справилось В журнале 2, 2 и опять 2 Что же делать? Центральным звеном в образовательном процессе является взаимодействие Успешность — это свойство, а успеваемость — степень, внешний показатель. В настоящий Еще одним важным фактором успешности учения является продуманная система поощрений учащихся за Учитель-предметникУченик Семья - класс - учитель - ученик: модель эффективного взаимодействия РодителиУчитель-предметникУченик,Классный руководитель Семья - класс - учитель - ученик: модель эффективного взаимодействия Если не помогает, тогда алгоритм -3РодителиУчитель-предметникКлассный руководительАдминистрация(Зам.директора по УР) Если и это не поможет – алгоритм 4РодителиУчитель-предметникКлассный руководительЗам.директора по УРдиректор Что же не так у нас в школе? Учитель работает – да! «Спасибо Вам Мария Ивановна» - сказал Петька Чудаков, с которым учитель мучился
Слайды презентации

Слайд 2 Девиз – на уроке нельзя отдыхать


Девиз – на уроке нельзя отдыхать

Слайд 3 Урок
Алгоритмы работы:
2.Если класс работоспособный, но есть «особые»

УрокАлгоритмы работы: 2.Если класс работоспособный, но есть «особые» ученики.Смотри пункт

ученики.
Смотри пункт 1 и:
А)готовь задания для таких детей

к каждом уроку (не давай им покоя).
Б) индивидуальное задание домой.
В) построй урок так, чтобы было время поработать с данным «особым» учеником на уроке.
Если не успеваешь на уроке, то придется поработать с ним после урока.

3. Если класс слабый, то:
А)ежеурочная проверка домашнего задания.
Б) необходимо снизить уровень требований.
В) необходима следующая работа на каждом уроке: работа с учебником по вариантам, тестовая работа с учебником и т.д.
Если в таком классе есть «сильные» ученики см.пункт 2 А,Б

УРОК

1.Если класс работоспособный, то урок с проблемными ситуациями
(каждая минута – это мозговой штурм учащегося)


Слайд 4 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Наличие домашнего задания – это бред или

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕНаличие домашнего задания – это бред или что?Какова цель домашнего

что?

Какова цель домашнего задания?

Можно ли переходить к объяснению следующей

темы?

Слайд 5 Анализ самостоятельной и контрольной работы

1.Если 30% и более

Анализ самостоятельной и контрольной работы1.Если 30% и более неудовлетворительных отметок, то		а)учащиеся

неудовлетворительных отметок, то
а)учащиеся не усвоили тему, необходимо вернуться на

стартовую позицию и начать заново.
б)по каждой небольшой теме проводить сам.работы и только после усвоения давать контрольную работу.

Слайд 6 2. Если результаты удовлетворяют учителя
А) разбор тем(задач), с

2. Если результаты удовлетворяют учителя		 А) разбор тем(задач), с которыми не

которыми не справилось большинство.
Б) Работа над ошибками
Нужна ли

она? Кто из учащихся должен делать?
( учитель должен проконтролировать ее выполнение)

Анализ самостоятельной и контрольной работы


Слайд 7 В журнале 2, 2 и опять 2 Что же

В журнале 2, 2 и опять 2 Что же делать?

делать?


Слайд 8 Центральным звеном в образовательном процессе является взаимодействие "учитель

Центральным звеном в образовательном процессе является взаимодействие

- ученик ".
.
В системе «педагог — школьник» оба

субъекта взаимо влияют друг на друга, а сам процесс содействия обладает рядом особенностей: педагог инициирует поведение воспитанника, побуждает его к содействию. Он решает совместно со школьником учебно-познавательные, коммуникативные и другие задачи разного уровня сложности, подбирая посильные для школьника задания с учетом зоны ближайшего развития ученика.

С одной стороны, «успеваемость» и «успешность» — слова по значению близкие. Успешность — свойство, заключающее в себе успех. А успеваемость - это степень успешности обучения, усвоения знаний.

Слайд 9 Успешность — это свойство, а успеваемость — степень,

Успешность — это свойство, а успеваемость — степень, внешний показатель. В

внешний показатель. В настоящий момент существует множество сомнений в

том, что этот показатель действительно отражает свойство, которое во внутреннем мире человека и его реальной внешней деятельности проявляет себя, переживается как успешность.

К числу психологических факторов успешного учения можно также отнести умение взаимодействовать с людьми в совместной с ними деятельности, прежде всего с учителями и товарищами по учебной группе, интеллектуальную развитость и сформированность учебной деятельности как учения. Все перечисленные факторы относятся не только к ученику, но и к учителю.

Слайд 10 Еще одним важным фактором успешности учения является продуманная

Еще одним важным фактором успешности учения является продуманная система поощрений учащихся

система поощрений учащихся за успехи и наказаний за неудачи

в учебной деятельности.

Поощрения должны соответствовать реальным успехам и отражать не столько способности учащегося, сколько прилагаемые им усилиям.

Наказания должны играть стимулирующую роль, т. е. затрагивать и активизировать важные мотивы учебной деятельности, направленные на достижение успехов, а не на избежание неудач.


Слайд 11
Учитель-
предметник
Ученик

Семья - класс - учитель - ученик: модель

Учитель-предметникУченик Семья - класс - учитель - ученик: модель эффективного взаимодействия

эффективного взаимодействия Алгоритм работы-1


Слайд 12

Родители
Учитель-
предметник
Ученик,
Классный
руководитель

Семья - класс - учитель - ученик:

РодителиУчитель-предметникУченик,Классный руководитель Семья - класс - учитель - ученик: модель эффективного

модель эффективного взаимодействия Алгоритм работы-2


Слайд 13 Если не помогает, тогда алгоритм -3


Родители
Учитель-предметник
Классный руководитель
Администрация
(Зам.директора по

Если не помогает, тогда алгоритм -3РодителиУчитель-предметникКлассный руководительАдминистрация(Зам.директора по УР)

УР)


Слайд 14 Если и это не поможет – алгоритм 4


Родители
Учитель-предметник
Классный руководитель
Зам.директора

Если и это не поможет – алгоритм 4РодителиУчитель-предметникКлассный руководительЗам.директора по УРдиректор

по УР

директор


Слайд 15 Что же не так у нас в школе?
Учитель

Что же не так у нас в школе? Учитель работает –

работает – да! (первое рвущееся звено)
Классный руководитель работает –

да! (выставляет отметки в дневник – второе рвущееся звено)
Итог – как бы ни работали- у него(ученика) 2- значит не работаем

  • Имя файла: uspeshnost-obucheniya.pptx
  • Количество просмотров: 126
  • Количество скачиваний: 0