Презентация на тему Формирование межполовых и семейных отношений у детей с нарушением интеллекта

чем юридическое и правовое». Нравственно-половое воспитание должно получить значимое

место в общем развитии ребенка. Каждый ребенок должен иметь понятие о поле, семье, моральных нормах.

только осознают свою принадлежность к тому или иному полу,

но и вследствие пробуждающегося полового влечения начинают ощущать в соответствии со своим полом себя мужчиной или женщиной. Именно в этом периоде в формировании будущей личности появляются такие качества, как уважение к внутреннему миру другого человека, способность сопереживания, готовность прийти на помощь, осознаются определенные роли, которые играют мужчины и женщины в межличностных и семейных отношениях.

которое наиболее интенсивно происходит в подростковом возрасте; в это

время совершается перестройка деятельности всех органов и систем, особенно нервной и эндокринной. В подростковый период происходит быстрый рост тела, всех органов и тканей, обусловленный главным образом влиянием половых гормонов, которые вырабатываются корковым слоем надпочечников и половыми железами, а также гормонами щитовидной железы.
Основными внешними показателями физического развития является рост, масса тела и окружность грудной клетки, а также важное значение имеют состояние осанки, степень развития мускулатуры, мышечный тонус, развитие подкожной клетчатки.

заслуживает особого внимания особенно в части их психофизического и

интеллектуального недоразвития, которые в итоге являются причинами недостаточного усвоения опыта нравственного поведения, умения ориентироваться на этические эталоны и нормы взаимоотношений.
В наши дни сексуальная зрелость наступает на 2 - 3 года раньше, а вот эмоциональное созревание - замедляется. Чтобы помочь юношам и девушкам сформировать правильные семейно-брачные отношения и сексуальные ориентации, необходимо единение врачей, учителей, психиатров и психологов.

и их многие нормально развивающиеся сверстники, черпают информацию о

половых взаимоотношениях не из авторитетных источников (родители, школа), а от своих сверстников. Педагоги а также родители все чаще сталкиваются с фактами ранних половых контактов у подростков, беременностью девочек до 14-16 лет, абортами, а также попытками создания семьи в добрачном возрасте, которая, как правило, быстро распадается. Таким образом, все эти жизненно важные темы для всей молодежи рано приобретают для лиц с нарушением интеллекта драматический характер, становятся предметом их социального неблагополучия и раннего негативного опыта как в межполовых, так и в ролевых отношениях на этапе взрослой самостоятельной жизни.

малодостоверную, поверхностную и искаженную  информацию, подражают любым непристойностям, так

как данная категория детей внушаемы, недостаточно сознательные, легко поддаются дурному влиянию и подражают отрицательному примеру. Подростки с нарушением интеллекта при плохом половом воспитании не знают, как вести себя при сексуальных домогательствах, к чему может привести половой акт, как защитить себя от болезней передаваемых половым путем.

образования должны быть обязательно включены в программы по половому

воспитанию. Для подростков с нарушением интеллекта семейное воспитание имеет еще большее значение, чем для их сверстников из общеобразовательных школ, т.к. именно от родителей и других близких подростку людей зависит то, насколько успешно будет проходить его коррекция и адаптация.
     Подростку с нарушением интеллекта нужно помочь понять и усвоить общепринятые правила поведения. Поэтому половое воспитание должно стать важной частью учебного процесса. В школе нужно и важно создать такую культуру отношений, такую атмосферу, когда уважаются интимные чувства детей.

течение половой жизни с самого начала вошло в нормальное,

полезное для общества русло. Прав А.С. Макаренко, указывая, что случайные, беспорядочные встречи мальчиков и девочек, безделье, скука, бесконтрольное времяпровождение способствует преждевременному началу беспорядочной половой жизни.
Таким образом, половое воспитание подростков должно быть составной частью учебно-воспитательных мер, осуществляемых в семье, школе, и проводиться с учетом пола, возраста, степени подготовленности детей, а также с соблюдением преемственности в процессе обучения и воспитания.

знаний учащихся в области половых отношений.
  Инструкция: прочитайте вопросы и

ответе на них, выбирая один из вариантов (или сформулируйте свой ответ); отвечайте правдиво; анкеты не надо подписывать.
Что вы понимаете под словом «половые отношения»:
         а) Ухаживание;
         б) Поцелуи;
         в) Секс;
         г) Другое.
О половых отношениях я узнал(а):
         а) Из телепередач
          б) Из чтения специальной литературы;
          в) Из разговора со сверстниками;
          г) От родителей;
          д) От учителей;
          е) Другие источники.
Почему молодежь начинает раннюю половую жизнь:
          а) Из любопытства;
          б) Случайно;
          в) Быть как другие;
          г) Казаться взрослее;
          д) Под воздействием алкоголя, наркотиков, токсических    
                       веществ.
Считаете ли вы, что ранняя половая жизнь может привести к серьезным последствиям. Почему?
Считаете ли вы, что в школе нужен специальный урок по этой теме:
          а) Да, нужен;
          б) Наверное, нужен;
          в) Затрудняюсь ответить;
          г) Наверное, не нужен;
          д) Не нужен.
Вступали ли вы в половые отношения. В каком возрасте?
          а) Да;
          б) Нет.