Презентация на тему Воспитательная система В.А. Сухомлинского

системе В.А. Сухомлинского
3. Средства воспитания в системе В.А. Сухомлинского
Заключение

навсегда вошло в историю науки. Его многочисленные труды по

проблемам воспитания, основанные на колоссальном опыте работы в школе, были изданы во всем мире и продолжают привлекать внимание все более широкого круга научной педагогической общественности.

разностороннего развития детей. Личность ребенка - в центре всей

педагогической деятельности. 

детей по Сухомлинскому.
К прекрасному через прекрасное – второй тезис

в воспитании по Сухомлинскому

бессилия воспитателя и даже коллектива перед трудным ребенком кроется

не в том, что этот воспитанник неисправим, а в том, что самый процесс воспитания идет по ложному пути: воспитатель стремится только искоренять пороки, в лучшем случае предотвращает их возникновение. С первого дня пребывания в школе надо уметь увидеть и неустанно укреплять, развивать в ребенке все лучшее…»
В.А. Сухомлинский

хорошим» выражается в том числе в его желании быть

самым лучшим, стремлении к первенству. На основании многолетнего опыта В.А. Сухомлинский пришел к выводу, что все дети своеобразно талантливы и любой из них способен достичь лучших результатов в том или ином виде деятельности

советую всем учителям: берегите детский огонек пытливости, любознательности, жажды

знаний. Единственным источником, питающим этот огонек, является радость успеха в труде, чувство гордости труженика. Вознаграждайте каждый успех, каждое преодоление трудностей заслуженной оценкой, но не злоупотребляйте оценками.»
В.А. Сухомлинский

эффективных приемов воспитания, если он умело применяется. Запрещением, –

если за ним стоит необходимый моральный авторитет запрещающего, – предотвращаются многие беды – «прожигание» жизни, необоснованные претензии юнцов на жизненные блага, не заслуженные личным трудом»
В.А. Сухомлинский

ничем не заменимый инструмент воздействия на душу воспитанника. Искусство

воспитания включает прежде всего искусство говорить, обращаться к человеческому сердцу

и коллектив

эффективности воспитания в целом.

«Воспитание не должно сводиться к

приказу и бездумному подчинению. Подросток всегда должен чувствовать, что без его воли хороший поступок был бы невозможен»
В.А. Сухомлинский

доверии к ребенку и гуманном отношении к нему. Отсутствие

каких-либо наказаний, включая неудовлетворительные оценки, позволяет ребенку без страха перед неудачей активно реализовывать свой творческий потенциал.

В.А. Сухомлинского. – М., 1991;
2. Соловейчик С.Л. Педагогика для

всех. – М., 1987;
3. Сухомлинский В.А. Не только разумом, но и сердцем… – М., 1986;
4. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М., 1979;
5. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев, 1981.