Презентация на тему Формирование УУД на разных этапах урока учебно-методический материал по теме

Г. Левитас

ключевая задача внедрения
нового образовательного стандарта
В состав основных видов

УУД входят 4 блока

личностный

регулятивный

познавательный

коммуникативный

1) Регулятивные - волевая саморегуляция;
2) Личностные: - смыслообразование (Я

должен посмотреть…)
3) Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества
с преподавателем и со сверстниками.

ФАНТАСТИЧЕСКАЯ ДОБАВКА

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВХОЖДЕНИЕ В УРОК

ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ

ПРЕДЫДУЩЕГО УРОКА
НЕСТАНДАРТНЫЙ ВХОД В УРОК
«Да-нетка»
«Морфологический ящик / копилка»




«Элемент

- имя признака - значение признака»

АССОЦИАТИВНЫЙ РЯД

Озорные буквы в пословицах

Загадки, хитрые вопросы

этапе – объявление темы урока, сообщение целей и задач,

планирование и мотивация учебной деятельности

1) Познавательные: - общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
2) Логические: - анализ, сравнение, синтез.
3) Регулятивные:- целеполагание, планирование, контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).
4) Коммуникативные

изучим, узнаем,
проверим)
ПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ
ГРУППИРОВКА
ЛИНИЯ ВРЕМЕНИ
ИСКЛЮЧЕНИЕ
НЕОБЪЯВЛЕННАЯ ТЕМА

теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…)

1) Регулятивные:
- целеполагание ,

как постановка учебной задачи,
- планирование,
- прогнозирование.
2) Познавательные:
- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
3) Общеучебные:
Моделирование,
выбор наиболее эффективных способов решения задач.
4) Коммуникативные

ЦЕЛЬ
РАБОТА С ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСАМИ
МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ХОРОШО –

ПЛОХО

ВОПРОСЫ К ТЕКСТУ

Выполнение упражнений, решение задач. Коррекция знаний и способов действий

1)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
2) Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации
- смысловое чтение
построение логической цепи рассуждения
3) Регулятивные: - прогнозирование

БЕРУ ТЕБЯ С СОБОЙ
ДЕЛОВАЯ ИГРА «Я – УЧИТЕЛЬ»
«ТВОЯ ОПОРА»

- ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ

ИГРА – ТРЕНИНГ

РАБОТА ПО ДИДАКТИЧЕСКИМ КАРТОЧКАМ

ГЛУХИЕ ИНТЕЛЛЕКТ – КАРТЫ

Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества
2) Познавательные:
- поиск и выделение необходимой

информации
- смысловое чтение
построение логической цепи рассуждения
3) Регулятивные – саморегуляция, целеполагание, планирование, коррекция, контроль, инициативность и самостоятельность

РЕШЕНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ
В СВОЁМ ТЕМПЕ
МИНИ-ИССЛЕДОВАНИЕ
РЕСТАВРАТОР
РАБОТА С ИЛЛЮСТРАТИВНЫМ

МАТЕРИАЛОМ

РАБОТА В ГРУППАХ

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА

ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ

усвоенных ЗУН и УДД

1) Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества
2) Познавательные:
-

поиск и выделение необходимой информации
смысловое чтение
- умение структурировать знания
- оценка процессов и результатов деятельности
построение логической цепи рассуждения
3) Регулятивные:
- волевая саморегуляция
- осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

ШТУРМ
ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ
ТЕСТЫ

контроль (самоконтроль) и коррекция в форме сравнения способа действия

и его результата с заданным эталоном.
2) Познавательные:
- умение осознанно и произвольно строить высказывания.
3) Коммуникативные

ТЕСТЫ
Виды тестов: установочный; тест-напоминание; обучающий; тест-дополнение; диагностический; тест-сличение; итоговый; тест-ранжирование. А также: письменный, компьютерный, тест с выбором ответа, тест с «изюминкой», тест-сопоставление, тест с развёрнутым ответом и др.

ЦЕПОЧКЕ
ТИХИЙ ОПРОС
ИДЕАЛЬНЫЙ ОПРОС
БЛИЦ-КОНТРОЛЬНАЯ
ВЫБОРОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ
ТРИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ТОЛСТЫЙ И ТОНКИЙ ВОПРОС
КРУГЛЫЙ СТОЛ

Познавательные:
- умение структурировать знания
- оценка процессов и результатов

деятельности
2) Регулятивные:
- волевая саморегуляция
осознание того, что уже усвоено и что
ещё подлежит усвоению
3) Коммуникативные:
- умение выражать свои мысли
- оценивание качества своей и общей
учебной деятельности

ОТВЕТЬ НА ВОПРОС
ТАБЛИЧКА

Уверен в своих силах
Хорошо

Плохо
Крайне скверно
 

нравственно-этическая ориентация
Для формирования личностных универсальных учебных действий можно предложить

следующие виды заданий: - участие в проектах; - подведение итогов урока; - творческие задания; - зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;
- мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма; - самооценка события, происшествия; - дневники достижений; - «Я – звезда»; - «Шефы»

учащегося на основе
освоения УУД
Основная педагогическая задача – организация
условий, инициирующих

детское действие
Чтобы решить эту задачу, каждому учителю
нужно понимать

Чему учить?
обновление содержания образования

Ради чего учить?
ценности
образования

Как учить?
обновление средств и технологий обучения

Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная Связь. Идеальность/ М.: Вита-Пресс,

2011 г.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие./М.: Народное образование, 2010 г.
Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология./ М.: Народное образование, 2011 г.
Поляков С. Педагогическая инноватика: от идеи до практики/ М., 2010 г.
Карабанова О.А. Что такое универсальные учебные действия и зачем они нужны /Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2010 г. - № 2.
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. - М. : Просвещение, 2010 г.
Якушина Е.В. Готовимся к уроку в условиях новых ФГОС/ М., 2012 г.
Лукьянова М.И. и др. Личностно-ориетированный урок: конструирование и диагностика. Учебно-методическое пособие/ Под ред. М.И.Лукьяновой. – М.: Центр педагогический поиск, 2009 г.
Кашлев С.С. Технология интерактивного обучения. /Минск: Белорусский верасень, 2009 г.
Брыкова О.В., Громова Т.В. Проектная деятельность в учебном процессе / М.: Чистые пруды, 2010 г.
Штурбина Н.А. Гуманно-личностный подход в обучении и его результативность / М.: Чистые пруды, 2010 г.
Бондарева Н.А. Технологические карты конструирования уроков / М.:Просвещение, 2012 г.
Чернобай.С.В. Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде (серия "Работаем по новым стандартам") (ФГОС)/ М.: Просвещение, 2012 г.