Презентация на тему Выступление на районном методическом объединении дошкольных работников и учителей начальных классов презентация к уроку (подготовительная группа) по теме

является актуальной. Это связано с включением дошкольного образования в систему непрерывного

образования и введением в действие ФГОС ДО
Проблема
С каждым годом увеличивается количество детей, которые приходя в первый класс массовой школы не готовы к обучению. Наибольшие трудности в начальной школе испытывают те дети, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствуют желание и привычка думать, стремление узнать что-то новое. У многих детей недостаточно сформированы эмоционально-волевые, социальные, личностные, физические качества.

ребенка-дошкольника;
Развивать психические и познавательные процессы;
Развивать речь и мелкую моторику

рук;
Развивать творческие способности ребенка.

Цель работы по подготовке детей к обучению в школе:

и самостоятельность в разных видах деятельности.
Обладает установкой положительного отношения

к себе и к внешнему миру.
Способен договариваться, обладает чувством собственного достоинства.
Обладает развитым воображением, творческими способностям.
Способен к волевым усилиям, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.
Достаточно хорошо владеет устной речью.
Развита крупная и мелкая моторика.
Проявляет любознательность ,обладает начальными знаниями, знаком с детской литературой.
Способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.

методической базой и профессиональными педагогическими кадрами.
Создание развивающей предметно-пространственной среды.
Использование

новых современных инновационных образовательных технологий.

в режимных моментах.

Самостоятельная деятельность.






Организованная образовательная

деятельность.

и развивающие обучение
Личностно-орентированный подход

Квесты( «Открой сундук», «Где зарыт
клад»)
Дидактические игры

с правилами
Игры-драматизации
Сюжетно -ролевые игры

характера (Как растения добывают пищу, ведь у них нет

ни рук, ни ног? Почему так называют: мать-и-мачеха?);
-наблюдения;
-моделирование;
-опыты;
- эвристические беседы;
-фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности;
-«погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы;
-дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;
-использование художественного слова;
-трудовые поручения, действия.

для глаз,
дыхательная гимнастика,
кинезиологическая гимнастика
Проектная деятельность

дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье

и ДОУ, бесконфликтных и безопасных условий ее развития.
Равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый - ребенок».
Технологии сотрудничества