Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Взаимодействие ДОУ и семьи

Содержание

Понятие взаимодействиеВзаимодействие может рассматриваться как:особый вид совместной деятельности (Х. И. Лийметс), как способ организации деятельности (А. С. Самусевич),как особый тип отношений субъектов; как процесс совместной деятельности и личностного обмена между субъектами и постоянно развивающийся в пространстве
Понятие взаимодействиеВзаимодействие может рассматриваться как:особый вид совместной деятельности (Х. И. Лийметс), как Проект Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образованияИзменилась структура Роль семьи в личностном воспитании дошкольника.   Для ребёнка семья — Типы семей1 тип «Взаимодействующие семьи»: благоприятные детско-родительские взаимоотношения; эмоционально положительная, принимающая позиция Типы семей2 тип «Индифферентные семьи». родители проявляют к своему ребенку безразличие в Типы семей3 тип «Проблемные семьи» Родители считают интересы, увлечения, мысли и чувства Проблемы взаимодействия семьи  и детского сада пассивность родителей, безразличное отношение к Задачи работы по взаимодействию ДОУ с семьями воспитанниковРаботать над обогащением Среды социального Принципы работы по взаимодействию дошкольного учреждения с семьёй Доброжелательный стиль общения педагогов Этапы построения работы по взаимодействию  ДОУ и семьи2-й этапСоздание программы Формы взаимодействия ДОУ и семьи (традиционные и нетрадиционные)Формы взаимодействия ДОУс семьёйФормы Модель развивающего взаимодействия ДОУ и семьиУправлениесоциальной защиты населенияОтдел опёкиУправления образованияОтдел профилактики правонарушений Структура взаимодействия педагога с родителями  (В.А. Петровский)Трансляция родителям положительного образа ребенка. Оформление информационных стендов и уголков для родителей в ДОУ Научная и методическая литература для работы  ДОУ с семьёй Физкультурное развлечение с детьми и их родителями «Здоровье детей в наших руках»
Слайды презентации

Слайд 2 Понятие взаимодействие
Взаимодействие может рассматриваться как:
особый вид совместной деятельности

Понятие взаимодействиеВзаимодействие может рассматриваться как:особый вид совместной деятельности (Х. И. Лийметс),

(Х. И. Лийметс),
как способ организации деятельности (А. С.

Самусевич),
как особый тип отношений субъектов;
как процесс совместной деятельности и личностного обмена между субъектами и постоянно развивающийся в пространстве и времени (Радионова Н.Ф.).

Взаимодействие как процесс характеризуют совокупная деятельность, информационная связь, взаимовлияние, взаимоотношения и взаимопонимание.

Слайд 3 Проект Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной

Проект Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образованияИзменилась

программы дошкольного образования

Изменилась структура модели общеобразовательного процесса.

Одним из разделов

модели образовательного процесса в ДОУ является «Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников»



Слайд 4 Роль семьи в личностном воспитании дошкольника.

Роль семьи в личностном воспитании дошкольника.  Для ребёнка семья —

Для ребёнка семья — это среда, в которой


складываются условия его физического, психического,
эмоционального и интеллектуального развития.

Современная семья является источником самых
разнообразных психолого-педагогических проблем.
Далеко не каждая семья может предложить своему
ребенку грамотную и эффективную систему
личностного воспитания дошкольника. Поэтому детский
сад призван скорректировать эту проблему.


Слайд 5 Типы семей
1 тип «Взаимодействующие семьи»:
благоприятные детско-родительские взаимоотношения;

Типы семей1 тип «Взаимодействующие семьи»: благоприятные детско-родительские взаимоотношения; эмоционально положительная, принимающая


эмоционально положительная, принимающая позиция родителей к детям;
признание и

уважение индивидуальности ребенка, одобрение и поддержка его интересов;
семья уделяет достаточно времени ребенку;
родители адекватно оценивают способности ребенка, поощряют его самостоятельность и инициативу, стараются быть с ним на равных.
У детей, воспитывающихся в таких семьях, хорошо развиты коммуникативные способности, они проявляют ответственность, любознательность, самостоятельность.

Слайд 6 Типы семей
2 тип «Индифферентные семьи».
родители проявляют к

Типы семей2 тип «Индифферентные семьи». родители проявляют к своему ребенку безразличие

своему ребенку безразличие в отношении его уровня развития,
мало

эмоциональны во взаимодействии с ним,
игнорируют интересы ребенка.
Отсюда возникают трудности у детей в процессе его личностного развития(недостаточно развиты: самостоятельность, самоконтроль, самоорганизация, ответственность).
Дети часто отвлекаются, не могут сосредоточиться на решении задания; проявляют мало инициативы, тяготеют к шаблонным действиям и решениям, имеют затруднения в общении со взрослыми и сверстниками.

Слайд 7 Типы семей
3 тип «Проблемные семьи»
Родители считают интересы,

Типы семей3 тип «Проблемные семьи» Родители считают интересы, увлечения, мысли и

увлечения, мысли и чувства ребенка несерьезными и игнорируют их,

не верят в его будущее, низко оценивают его способности и завышают требования к нему.
В общении с ребенком ведут себя слишком авторитарно, требуют безоговорочного послушания.
У детей возникают проблемы (недостаточно развиваются: инициативность, познавательная активность, умение самостоятельно решать поставленные задачи, отсутствует самоконтроль, самоорганизация, ответственность; возникают проблемы в общении со взрослыми и сверстниками).


Слайд 8 Проблемы взаимодействия семьи и детского сада
пассивность родителей,

Проблемы взаимодействия семьи и детского сада пассивность родителей, безразличное отношение к

безразличное отношение к своему ребенку,
чрезмерная занятость родителей,


недоверие родителей к педагогам, нежелание идти на контакт,
агрессивное восприятие информации, идущей от воспитателя,
недостаток времени у воспитателей для полноценного взаимодействия с семьей,


Слайд 9 Задачи работы по взаимодействию ДОУ с семьями воспитанников
Работать

Задачи работы по взаимодействию ДОУ с семьями воспитанниковРаботать над обогащением Среды

над обогащением Среды социального развития ребенка путем:
Повышения активности и

ответственности родителей и педагогов в решении задач социального развития;
Вовлечение в образовательное пространство детского сада потенциальных субъектов социального развития;
Повышение уровня компетенции родителей.
Способствовать активному вовлечению семей воспитанников в образовательное пространство детского сада и привлечению их к сотрудничеству в вопросах развития детей.
Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника;
Объединить усилия для развития и воспитания детей;
Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;


Слайд 10 Принципы работы по взаимодействию дошкольного учреждения с семьёй

Принципы работы по взаимодействию дошкольного учреждения с семьёй Доброжелательный стиль общения


Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями. В общении воспитателя

с родителями неуместны категоричность, требовательный тон.
Индивидуальный подход. Воспитатель, общаясь с родителями,
должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы.
Сотрудничество, а не наставничество. Создание атмосферы взаимопомощи
и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива ДОУ разобраться в проблемах семьи
и искреннее желание помочь.
Готовимся серьёзно. Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьёзно готовить.
Динамичность. Детский сад должен находиться в режиме развития, а не функционирования. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьёй.

Слайд 11 Этапы построения работы по взаимодействию ДОУ и семьи
2-й

Этапы построения работы по взаимодействию ДОУ и семьи2-й этапСоздание программы сотрудничества

этап
Создание программы сотрудничества
(выбор содержания, форм взаимодействия с

семьями воспитанников)


3-й этап

Реализация программы сотрудничества
ДОУ и семьи "Сотрудничество"

1-й этап
Изучение семьи ребёнка
Детско-родительских отношений
Деятельности педагогов

4-й этап
выполнение программы
отслеживание результатов
оценка результатов участниками
взаимодействия


Слайд 12
Формы взаимодействия ДОУ и семьи (традиционные и нетрадиционные)
Формы

Формы взаимодействия ДОУ и семьи (традиционные и нетрадиционные)Формы взаимодействия ДОУс

взаимодействия ДОУ
с семьёй
Формы общения
-родительские собрания;
-консультации;
-индивидуальные беседы;
-оформление информационных стендов;
-открытые- совместная

образовательная
деятельность
Взрослого и детей

Анкетирование родителей
-вновь поступающих детей;
-выявление социального заказа;
-выявление проблем, трудностей у родителей в воспитании детей



Ящик доверия
и
книга отзывов

Эмоционально-насыщенные формы общения
-праздники;
-развлечения;
-досуги;
-совместные мероприятия


Слайд 13 Модель развивающего взаимодействия ДОУ и семьи
Управление
социальной защиты населения
Отдел

Модель развивающего взаимодействия ДОУ и семьиУправлениесоциальной защиты населенияОтдел опёкиУправления образованияОтдел профилактики

опёки
Управления образования
Отдел профилактики правонарушений несовершеннолетних при УВД
Детская поликлиника
Заведующий детского

сада

Формирование у родителей
осознанного отношения к
родительству

Старший воспитатель

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Специалист по ИЗО

Инструктор по ФИЗО

Старшая медсестра

Музыкальный руководитель

Врач-педиатр

Воспитатели





Слайд 14 Структура взаимодействия педагога с родителями (В.А. Петровский)
Трансляция родителям

Структура взаимодействия педагога с родителями (В.А. Петровский)Трансляция родителям положительного образа ребенка.

положительного образа ребенка.
Трансляция родителям знаний, которые не могли

быть получены ими в семье и могут оказаться неожиданными и интересными.
Ознакомление педагога с проблемами семьи в воспитании ребенка. На этом этапе педагог поддерживает диалог с родителями, где активная роль принадлежит родителю (после достигнутого доверительного отношения родителей к педагогам).
Совместное изучение личности ребенка, формирование общей программы воспитания.

Слайд 15 Оформление информационных стендов и уголков для родителей в

Оформление информационных стендов и уголков для родителей в ДОУ

ДОУ


Слайд 16 Научная и методическая литература для работы ДОУ с

Научная и методическая литература для работы ДОУ с семьёй

семьёй


Слайд 17 Физкультурное развлечение с детьми и их родителями «Здоровье

Физкультурное развлечение с детьми и их родителями «Здоровье детей в наших руках»

детей в наших руках»


  • Имя файла: vzaimodeystvie-dou-i-semi.pptx
  • Количество просмотров: 128
  • Количество скачиваний: 0