Презентация на тему Знание ФГОС дошкольного образования презентация к уроку

достижение необходимого уровня компетентности

педагогов ДОО на основе системного подхода к ФГОС ДО.

и образования детей:
 
а) социально-коммуникативное развитие;
б) речевое развитие;

в) художественно-эстетическое развитие;
г) физическое развитие.

-Требования к результатам освоения ООП ДО
-Требования к

содержанию ООП ДО
-Требования к структуре ООП ДО и ее объему
-Требования к условиям реализации ООП ДО
-Требования к образовательным учреждениям.

образовательная среда;
- характер взаимодействия со взрослыми;
- характер

взаимодействия с другими детьми;
- комплекс характеристик дошкольного образования;
- система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
 

содержательно-насыщенной;
 
… трансформируемой…
 
вариативной,

организацию образовательного процесса в ДОУ?
 

программы ДОУ?

учреждения в настоящее время?
 

Программы?
 

предлагаю этими ключами открыть двери, за которыми находятся личностные

качества воспитателей, которые и формируют компетенцию педагога дошкольного образования. Назовите их.

образования
Педагог дошкольного образования должен:
1. Знать специфику дошкольного образования.
2. Знать общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве.
3. Уметь организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности.
4. Владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста.
5. Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу в соответствии с ФГОС дошкольного образования .
6. Уметь планировать и корректировать образовательные задачи по результатам мониторинга.
7. Участвовать в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды .
8. Уметь выстраивать партнерское взаимодействие с родителями для решения образовательных задач.
9. Владеть ИКТ-компетенциями.
 

же воспитатель должен оставить за дверями детского сада?

и т. п.
 

 Притча об одном мудром учителе.
 
Как-то

ученики спросили учителя, в чем состоит его основная задача. И он ответил им: «Вы узнаете об этом завтра». 
На следующий день ранним утром учитель повел своих учеников на прогулку в горы. 
С собой они взяли все необходимые для этого вещи. Когда наступил полдень, все уже были уставшими и проголодались. Они решили устроить привал и передохнуть. Учитель достал еду. Это был рис и овощи, которые он приготовил заранее, добавив большое количество соли. Поэтому после такого обеда ученикам очень быстро захотелось пить. Но всю воду они выпили по дороге.
 

в поисках воды. Учитель в этом не принимал никакого

участия. Ученики не нашли воды и решили, что пора вернуться обратно. Вдруг учитель сказал: «Я помню, что источник с пресной водой находился за тем холмом». И тогда ученики радостно последовали в указанном направлении. Они нашли воду, утолили жажду и вернулись обратно. При этом не забыли взять с собой воду и для учителя. Они предложили ему принесенную воду, но тот отказался и указал на бутыль с водой, стоявшую у его ног, — она была практически полна.

сразу напиться, если у тебя была вода? — изумились

ученики.
— Я выполнял свою задачу, — ответил мудрец, — сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам, в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас. Ну а, взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно, не позволяя тем самым случайности или забывчивости влиять на ваши планы…

чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример? —

спросили ученики.
— Нет, главная задача Учителя — воспитать в ученике человечность и доброту, — и принесённая вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю верно.

любознательную, интересующуюся, активно познающую мир; умеющую учиться и принимающую

ценности семьи общества, историю и культуру своего народа, доброжелательную, умеющую слушать и слышать партнера, уважающую свое и чужое мнение; готовую самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки. А для этого мы должны быть во всем примером своим воспитанникам, и четко следовать моральным и профессиональным принципам.