Презентация на тему Исследование молодежных конфликтов и пути их разрешения

наука - расслышать

друг друга...
Булат Окуджава

память душевной боли.

На ветке шрам и на

стволе -
Обидные отметены.
Как хорошо, что на душе
Шрам менее заметен.

“Под конфликтом я имею в виду реальную борьбу

между действующими людьми или группами, независимо от того, каковы истоки этой борьбы, ее способы и средства.»

работа)

зон разногласий следующим:
1.Межпоколенные молодежные конфликты.
2. Межгрупповые молодежные конфликты.
3.

Межличностные молодежные конфликты

ученик, учитель, родитель и администратор.
Отсюда можно выделить 10 видов

противостояний:
1. ученик - учитель
2. ученик – родитель
3.ученик - ученик
4. ученик - администратор
5. учитель - учитель
6. учитель - родитель
7. учитель - администратор
8. родители - родители
9. родители - администратор
10. администратор - администратор

возникновения конфликтов с учениками были названы:
1. Нарушение дисциплины на

уроке (51,9%)
2. Плохое выполнение домашнего задания (35,5%)
3. Нездоровые отношения между учениками (22,6%)

педагогов с учащимися
внешнее пресечение конфликтных действия путем наложения различных

санкций (самостоятельно, либо с помощью родителей, администрации) - 37% ответов;
проведение индивидуальной работы с учащимися на уроке и вне урока (беседы - внушения) - 33%
профилактика возникновения конфликтов, разрешение проблем с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся -20 %;
отсутствие внешней реакции на конфликтную ситуацию - 10%

с родителями:

иногда не слушаю родителей, делаю по-своему
40,5% - из-за плохой

учебы
34,1% - мало читаю
33,5% - много гуляю
32,7% - не убираю свои вещи
31,6% - из-за моей грубости, несдержанности
30,2% - много смотрю ТВ, компьютер
24,6% - много слушаю магнитофон
24,3% - мало помогаю по дому
24,3% - ссорюсь с сестрой
24,3% - плохо веду себя в школе

по-своему
47,4% - мало учу уроки дома
37,2% - из-за моей

грубости, несдержанности
33,7% - из-за плохой учебы
31,9% - не убираю свои вещи
28,6% - ссорюсь с братом
27,4% - забываю выполнять просьбы, поручения
25,4% - много смотрю ТВ, компьютер
23,7% - мало ем, не то ем, не ем в школе
23,5% - мало помогаю по дому
23,3% - меня не понимают
23,3% - из-за выбора профессии

оскорблений, сплетен, зависти, доносов — 24%;
из-за отсутствия взаимопонимания —

19%;
в связи с борьбой за лидерство — 12%;
из-за противопоставления личности ученика коллек­тиву — 4%;
в связи с общественной работой — 4%;
у девочек — из-за парня — 5%.
Считают, что конфликтов у учеников не было — 24%, испытывали чувство ненависти к одноклассникам
8% школьников.

34%;
подхалимство— 14%;
личная обида — 23%;
ложь и высокомерие — 14%;
соперничество

между одноклассниками — 15%.

следующие нарушения норм поведения в школе:

в общении —12 %;
употребление в речи нецензурных выражений —8

%;
ложь — 20%;
неуважение учеников друг к другу — 16%;
распущенность в половой жизни — 2%;
мелкие кражи — 1%;
драки — 4%;
хулиганство — 2%;
издевательства над младшими и слабыми — 2%;

решается таким, путем, который устраивает все стороны, в результате

люди чувствуют себя причастными к решению важной проблемы.
Совместно принятое решение быстрее и лучше претворяется в жизнь.
Стороны приобретают опыт сотрудничества при решении спорных вопросов и могут использовать его в будущем.
Люди перестают рассматривать наличие разногласий как зло, всегда приводящее к дурным последствиям

стремления к сотрудничеству, добрым отношениям.
Представление о противоположной стороне как,

о «враге».
Сворачивание или полное прекращение взаимодействия с другой стороной.
Чувство обиды, неудовлетворенности, плохое настроение, снижение уровня учебной деятельности (учащихся).

Стиль сотрудничества.
Стиль компромисса

с учителями являются:
сотрудничество
компромисс
соперничество
уклонение от контактов
приспособление

распозновать зарождающийся конфликт. Быть терпимее к другому.