Презентация на тему Конспектирование источников по общей психологии

Специальность, занимаемое положение, известность)
2.Название (Сокращенное и полное. Яркость, точность,

проблематичность. )
3. Источник (Когда, где и кем издана работа. Объем и тираж. Автор предисловия.)
4. Основное содержание
4.1 О чем? (Блоки, разделы, оглавление. Суть главной проблемы)
4.2 Что именнно? (Способы доказательства главной мысли)
5. Факты (Положения, данные, схемы, подтверждающие главный тезис, подлежащие запоминанию)
6.Критика:
6.1 Автором (Кого и за что критикует автор? Какие подходы считает спорными ? )
6.2 Автора (Что в рассуждениях автора убедительно, что вызывает сомнения )
7. Новизна. (Новизна фактов. Свежесть и оригинальность мыслей. Возможность и необходимость их использования на практике

слова, которые обозначают предмет, состояние, действие и несут основную

смысловую нагрузку.
В основном в качестве ключевых слов выступают имена существительные и прилагательные, глаголы. В исключительных случаях ключевым словом может быть наречие, но никогда предлог, союз или междометие. Бывает, что целый абзац не содержит ключевых слов.

состав которых входит ключевое слово и дополняющее или определяющее

его слово.
Именно смысловые ряды являются теми фундаментальными кирпичиками, на которых держится смысл всего текста. Все вместе они представляют собой суть текста, то смысловое ядро, о котором мы говорили.
Выделение смысловых рядов в тексте является подготовительным этапом к его качественной обработке.

извлечь главную мысль автора из его произведения
Главное условие при

чтении текста - понять позицию автора, понять, что он хотел сказать, что для него было самым важным.

прочитать текст.
Разделить его на смысловые части.
Определить ключевые слова.
На основе

ключевых слов своими словами сформулировать главные мысли абзаца или раздела.
Составить план и придумать заглавия для частей (допускается в виде рисунков и знаков)

паре один из участников будет играть роль учителя, который

будет задавать вопросы и направлять ответ своего напарника.
Учителю разрешается смотреть в исходный текст.
Ученик будет пересказывать последовательно каждую страницу текста. Ему разрешается смотреть только в собственный конспект.
По сигналу ведущего страница перелистывается и вы приступаете к обсуждению нового текста.
Итак, ученики рассказывают, учителя слушают и направляют ответ.
Спасибо, теперь давайте поменяемся ролями: кто был учеником, станет учителем. Пожалуйста. (Гонг)