Слайд 2
Дайте определение понятий
...- форма активности, направленная не только
на приспособление к окружающему миру, но и на изменение,
преобразование внешней среды; на получение нового продукта или результата.
... - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.
... - побуждения, связанные с удовлетворением потребностей.
Слайд 3
Дайте определение понятий
4. ... - устойчивые взгляды на
мир, идеалы и принципы, а также стремления воплотить их
в жизнь через свои действия и поступки.
5. ... - ценности, характерные для определенной группы людей.
6. ... - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.
Слайд 4
Понятия
деятельность;
мотивы деятельности;
потребности;
интересы;
творчество;
цель;
средства
достижения цели;
действия;
бессознательное
Слайд 5
Деятельность людей и её многообразие
Слайд 6
два определения деятельности
Из философского словаря:
«Деятельность — форма существования
человеческого общества; проявление активности субъекта, выражающейся в целесообразном изменении
окружающего мира, а также в преобразовании человеком самого себя».
Из словаря по психологии:
«Деятельность— форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта».
Деятельность – форма активности, направленная не только на приспособление к окружающему миру, но и на изменение, преобразование внешней среды; на получение нового продукта - или результата.
Слайд 7
В структуре деятельности различают СУБЪЕКТЫ и ОБЪЕКТЫ
Субъект –
тот, кто осуществляет деятельность.
Объект – то, на что она
направлена.
Субъект – человек-земледелец
Объект
???
Субъект – ???
Объект
???
Объект
???
социальная сущность деятельности
Слайд 8
структура деятельности
Цель — это осознанный образ предвосхищаемого результата, на
достижение которого направлена деятельность;
- это то, что представляется в
сознании и ожидается в результате определенным образом направленной деятельности.
Слайд 10
Образ совершенного общества, в котором находят отражение интересы
и стремления определенной социальной группы, её представление о высшей
справедливости
Слайд 11
Мотивы деятельности
Потребности человека можно разделить на три группы:
1. Биологические
потребности.
(связанные с биологической организацией человека, его принадлежностью к природе).
2.
Социальные потребности (порожденные обществом).
3. Идеальные потребности (осознавать свое место в мире, смысл и предназначение своего существования).
В мотивах деятельности проявляются потребности
биологические
социальные
идеальные
Мотивы деятельности – побуждения, связанные с удовлетворением потребностей.
Потребности – осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для жизни.
(классификация А. МАслоу)
Слайд 12
Мотивы деятельности
Пирамида потребностей по А.Маслоу
базисные потребности:
физиологические: в воспроизводстве
рода, пище, дыхании, одежде, жилище, физических движениях, отдыхе и
т. п.;
экзистенциальные (от латинского слова, означающего буквально «существование»): в безопасности своего существования, комфорте, постоянстве условий жизнедеятельности, в гарантии занятости, страховании от несчастных случаев, уверенности в завтрашнем дне и т. д.;
социальные: в социальных связях, общении, привязанности, заботе о другом и внимании к себе, участии в совместной деятельности с другими;
престижные: в самоуважении, уважении со стороны других, признании, достижении успеха и высокой оценки, служебном росте;
духовные: в самоактуализации, самовыражении.
Слайд 13
Как строятся интересы людей?
ИНТЕРЕСЫ (материальные и духовные блага,
обеспечивающие удовлетворение потребностей )
нравственный идеал (представление о достойном подражания образцовом
человеке)
Интуиция (стереотипы автоматизированных действий)
Воля (способность действовать в направлении сознательно поставленной цели)
убеждения (устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы), как мотив деятельности
социальные установки (общая ориентация человека на определенный социальный объект), как мотив деятельности
Общественный идеал (образ совершенного общества)
В основе деятельность
В основе деятельность
Слайд 14
Деятельность человека и её виды
Деятельность- способ отношения человека
к внешнему миру, характерный только для людей
созидательная и разрушительная
Слайд 15
Творческая деятельность
Творчество - деятельность, порождающая нечто качественно новое,
никогда ранее не существовавшее
Источником деятельности может быть воображение, фантазия
Фантазия
- необходимый компонент творческой деятельности.
Интуиция - важнейший компонент творчества. Бессознательное.
Бессознательное связано с созидательными усилиями
Слайд 16
1) В чём заключается социальная сущность деятельности?
2) Какова структура деятельности?
3) Что
такое субъект и объект деятельности?
4) Как связаны между собой
цель, средства и результат деятельности?
5) Каковы мотивы деятельности?
6) Как соотносятся потребности и интересы?
7) В чём особенности творческой деятельности?
Проверь себя
Слайд 17
Проверяем понятия
Деятельность - форма активности, направленная не только
на приспособление к окружающему миру, но и на изменение,
преобразование внешней среды; на получение нового продукта или результата.
Цель - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.
Мотивы деятельности - побуждения, связанные с удовлетворением потребностей.
Слайд 18
Проверяем понятия
4. Убеждения - устойчивые взгляды на мир,
идеалы и принципы, а также стремления воплотить их в
жизнь через свои действия и поступки.
5. Интересы - ценности, характерные для определенной группы людей.
6. Творчество - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.
Слайд 19
«Для человека, который не знает к какой гавани
он направляется, ни один ветер не будет попутным»
Сенека,
римский философ
4г до н.э.
Слайд 20
Тест. Многообразие деятельности
1. Какое определение пропущено в следующей
фразе: «Только
деятельности человека свойственен.. . характер»?
а) инстинктивный;
б) орудийный;
в) совместный;
г) преобразовательный.
Слайд 21
2. М.Е. Салтыков-Щедрин в своей известной сказке «Повесть
о том, как один мужик двух генералов прокормил» рассказывает
о двух заслуженных чиновниках, попавших на необитаемый остров. Изголодавшись до умопомрачения, они взглянули друг на друга: в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетало глухое рычание. Они начали медленно подползать друг к другу и в одно мгновение ока остервенились. Полетели клочья, раздался визг и оханье; генерал.. . откусил у своего товарища орден и немедленно проглотил. Но вид текущей крови как будто образумил их. - С нами крестная сила! - сказали они оба разом, - ведь этак мы друг друга съедим!
Что лежало в основе описанных действий?
а) осознанный мотив;
б) поставленная цель;
в) инстинктивный порыв;
г) потребность в общении.
Слайд 22
3. Верны ли следующие суждения о человеческой деятельности?
А. Изменение и преобразование мира в интересах людей -
характеристика
человеческой деятельности.
Б. Человеческую деятельность характеризует направленность на создание того, чего нет в природе.
а) верно только А; б) верно только Б;
в) верно и А, и Б; г) оба суждения неверны.
4. Каким термином можно определить общую черту деятельности художника, писателя, изобретателя, учителя?
а) познание;
б) творчество;
в) преподавание;
г) изображение.
Слайд 23
5. Верны ли суждения?
А. Орудийная деятельность присуща
только человеку.
Б. Животные используют природные предметы в качестве
орудий и даже изготавливают их.
а) верно только А;
б) верно А и Б;
в) верно только Б;
г) оба неверны.
6. Человек преобразует окружающий мир с помощью:
а) деятельности;
б) общения;
в) религиозных обрядов;
г) фантазии.
Слайд 24
7. Верны ли суждения?
A. Деятельность способствует приспособлению
к окружающей среде.
Б. Деятельность преобразует природу.
B. Деятельность
не влияет на окружающий мир.
Г. Деятельность носит целеполагающий характер.
а) АБ;
б) АБВГ;
в) БГ;
г) АБГ.
Слайд 25
8. Ученик для учителя является:
а) субъектом деятельности;
б) объектом деятельности;
в) конкурентом;
г) коллегой.
9. К
духовной деятельности относится:
а) строительство кинотеатра;
б) изготовление орудий труда;
в) съемки фильма;
г) работа типографии.
Слайд 26
10. К экзистенциальным относятся потребности:
а) в комфорте;
б) пище;
в) общении;
г) самоуважении.
11. Аффективное действие
обусловлено:
а) четко продуманной целью;
б) понятиями о долге;
в) привычкой;
г) эмоциональным состоянием.
Слайд 27
12. Труд как целесообразная деятельность человека начался:
а)
с занятий охотой;
б) изготовления орудий труда;
в) земледелия;
г) овладения огнем.
13. Запишите соответствующие буквы в порядке возрастания.
К биологическим потребностям человека могут быть отнесены следующие потребности:
а) сон;
б) отдых;
в)созидание;
г) воздух:
д) общение;
е) творчество.
Слайд 28
С1. Заполните пропуски:
Создание новых материальных и духовных
ценностей называется . . .
С2. Сопоставьте два высказывания и
определите в них общее и различное. В чём ценность этих суждений? Свой ответ аргументируйте.
• Когда у человека есть действительно какие-нибудь убеждения, то ни сострадание, ни уважение, ни дружба, ни любовь, ничто, кроме обязательных доказательств, не в состоянии изменить в этих убеждениях ни одной мельчайшей подробности
(Д. Писарев).
• Недостаточно определять нравственность верностью своим убеждениям. Надо еще беспрерывно возбуждать в себе вопрос: верны ли мои убеждения
(Ф.М. Достоевский)!
Слайд 29
С3. М.Е. Салтыков-Щедрин в своей известной сказке «Повесть
о том, как один мужик двух генералов прокормил» помещает
на необитаемый остров двух заслуженных чиновников, привыкших жить на всем готовом. Здесь они вдруг обнаруживают, что «человеческая пища, в первоначальном виде, летает, плавает и на деревьях растет». «Стало быть, если, например, кто хочет куропатку съесть, то должен сначала ее изловить, убить, ощипать, изжарить...».
О какой деятельности идет речь в приведенном фрагменте?
Что выступает целью этой деятельности?
Из каких действий она состоит?
Как вы думаете, оказались ли генералы способными к преобразующей деятельности?
Слайд 30
С4. Двух генералов, изображенных М.Е. Салтыковым-Щедриным, спас от
голодной смерти, как известно, мужик, который «зачал перед ними
действовать. Полез перво-наперво на дерево и нарвал генералам по десятку самых спелых яблоков.. . Потом покопался
в земле - и добыл оттуда картофелю; потом взял два куска дерева, потер их друг об дружку - и извлек огонь. Потом из собственных волос сделал силок и поймал рябчика. Наконец, развел огонь и напек. .. разной провизии...»
Каковы были цель деятельности мужика, средства ее достижения и результаты?
Из каких конкретных действий эта деятельность состояла?
Соответствовали ли ее результаты поставленной цели?
Слайд 31
С5. В своих воспоминаниях Л.Н. Толстой пишет об
отце, который много читал, собирал библиотеку, рисовал детям картинки,
казавшиеся им верхом совершенства, весело шутил и рассказывал забавные истории за обедом и ужином, заставлял сына читать по
любившиеся и выученные наизусть стихи, внимательно слушал «и был очень счастлив этим».
Правильно ли предположить, что отца
Л.Н. Толстого побуждали к данной деятельности определенные интересы? Ответ аргументируйте.
Слайд 32
С6. Учитель младших классов обратился к старшеклассникам с
просьбой помочь ему в подготовке новогоднего праздника для малышей.
Те из старшеклассников, кто откликнулся на эту просьбу, организовали «Мастерскую Деда Мороза». Они сочиняли сценарий сказочного спектакля, шили костюмы, подбирали музыку, разучивали с малышами песни и игры. Подключили малышей к оформлению сказочного городка, изготовлению елочных игрушек, сюрпризов.
Охарактеризуйте структуру данной деятельности старшеклассников: определите ее субъект, объект, цель, средства и результаты.
Что могло явиться побудительным мотивом данной деятельности?
