Презентация на тему Классы задач и планирование результатов во ФГОС

основной образовательной программы основного общего образования должны учитываться сформированность

умений выполнения проектной деятельности и способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач.

ФГОС ООО

классы учебно-познавательных и учебно-практических задач,

которые осваивают учащиеся в

ходе обучения, особо выделяя среди них те, которые выносятся на итоговую оценку, в том числе государственную итоговую аттестацию выпускников.

Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий
универсальных и специфических для данного учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных
с учебным материалом, и прежде всего с опорным учебным материалом, служащим основой для последующего обучения.

Система планируемых результатов ООП ООО

способствующих освоению систематических знаний, в том числе:
первичному ознакомлению, отработке

и осознанию теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания), стандартных алгоритмов и процедур;
выявлению и осознанию сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, созданию и использованию моделей, схем изучаемых объектов и процессов;
выявлению и анализу существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами;

1) учебно-познавательные задачи ООП ООО

объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических

и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Учебные действия ООП НОО

переноса и интеграции знаний как результата использования знако-символических средств

и/или логических операций
сравнения,
анализа,
синтеза,
обобщения,
интерпретации,
оценки,
классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений,
соотнесения с известным ;
требующие от учащихся
более глубокого понимания изученного и/или выдвижения новых для них идей, иной точки зрения,
создания или исследования новой информации,
преобразования известной информации,
представления её в новой форме,
переноса в иной контекст и т. п.;

Класс 2) учебно-познавательные задачи ООП ООО

классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Учебные действия ООП НОО

ситуаций,
требующие принятия решения в ситуации неопределённости, например,
выбора

или разработки оптимального либо наиболее эффективного решения,
создания объекта с заданными свойствами,
установления закономерностей или «устранения неполадок» и т. п.;

Класс 3) учебно-практические задачи ООП ООО

характера;

Учебные действия ООП НОО

совместной работы в парах или группах с распределением ролей/функций

и разделением ответственности за конечный результат;

Класс 4) учебно-практические задачи ООП ООО

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством компромисса и сотрудничества;

Учебные действия ООП НОО

создания письменного или устного текста/высказывания с заданными параметрами:
коммуникативной

задачей,
темой,
объёмом,
форматом например,
сообщения,
комментария,
пояснения,
призыва,
инструкции,
текста-описания или
текста-рассуждения,
формулировки и обоснования гипотезы,
устного или письменного заключения, отчёта, оценочного суждения,
аргументированного мнения и т. п.;

Класс 5) учебно-практические задачи ООП ООО

и жанров в соответствии с целями и задачами;
осознанно

строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Учебные действия ООП НОО

саморегуляции,
наделяющие учащихся функциями организации выполнения задания:
планирования этапов

выполнения работы,
отслеживания продвижения в выполнении задания,
соблюдения графика подготовки и предоставления материалов,
поиска необходимых ресурсов,
распределения обязанностей и контроля качества выполнения работы ;

Класс 6) учебно-практические и учебно-познавательные задачи ООП ООО

требует от обучающихся самостоятельной оценки или анализа собственной учебной

деятельности с позиций
соответствия полученных результатов учебной задаче, целям и способам действий,
выявления позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения задания и/или самостоятельной постановки учебных задач например,
что надо изменить,
выполнить по-другому,
дополнительно узнать и т. п.;

Класс 7) учебно-практические и учебно-познавательные задачи ООП ООО

задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
3) формирование умения

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы решения;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Учебные действия ООП НОО

обучающихся
выражения ценностных суждений и/или своей позиции по обсуждаемой

проблеме на основе имеющихся представлений
о социальных и/или личностных ценностях,
нравственно-этических нормах,
эстетических ценностях,
а также аргументации (пояснения или комментария) своей позиции или оценки;

Класс 8) учебно-практические и учебно-познавательные задачи ООП ООО

педагогически целесообразного использования ИКТ в целях повышения эффективности процесса

формирования всех перечисленных выше ключевых навыков
самостоятельного приобретения и переноса знаний,
сотрудничества и коммуникации,
решения проблем и самоорганизации,
рефлексии и ценностно-смысловых ориентаций,
а также собственно навыков использования ИКТ.

Класс 9) учебно-практические и учебно-познавательные задачи ООП ООО

и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных

и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе
умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины,
готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

Учебные действия ООП НОО

основного общего образования
1.2.1. Общие положения

Формулирование целей в целевом разделе

примерной основной образовательной программы основного общего образования

воплощенная, материализованная, реальная цель
Характеристики: зафиксирован, оценен
Цель - результат

«Выпускник получит возможность научиться» к каждому разделу учебной программы.

Они описывают примерный круг учебно-познавательных и учебно-практических задач, который предъявляется обучающимся в ходе изучения каждого раздела программы.

Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ

освоения:
четырёх междисциплинарных учебных программ
учебных программ по всем предметам

«Формирование универсальных учебных действий»,
«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»,
«Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»
«Основы смыслового чтения и работа с текстом»;

«Русский язык. Родной язык»,
«Литература. Родная литература»,
«Иностранный язык. Второй иностранный язык»,
«История России. Всеобщая история»,
«Обществознание»,
«География»,
Математика»,
«Алгебра»,
Геометрия»,
«Информатика»,
«Физика»,
«Биология»,
«Химия»,
«Изобразительное искусство»,
«Музыка»,
Технология»,
«Физическая культура» и
«Основы безопасности жизнедеятельности

основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;
извлекать необходимую информацию

из орфоэпических словарей и справочников;
использовать её в различных видах деятельности.

Русский язык