Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Особенности развития детей раннего дошкольного возраста

Содержание

Особенности периода раннего детства и его значение Это период формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Закладываются основы физического, психического и личностного развития. Потери, допущенные в этот период, в полной мере невосполнимы.В конце каждого периода появляется психофизическое
Особенности  развития детей раннего  дошкольного возрастаПрезентацию подготовила Студентка 31-ДО группыЕльшова Ирина Вадимовна Особенности периода раннего детства и его значение Это период формирования всех свойственных Ранний возраст (2-3 года)Возникновение активной речи;Формирование наглядно-образного мышления;Усвоение предметных действий;Восприятие носит непроизвольный Нервно-психическое развитие происходит интенсивней; увеличивается словарный запас ребёнка; развивается способность устанавливать взаимосвязь Что могут, что умеют?Дети учат стихи, играют в интеллектуальные игры, разгадывают загадки.Отдают Новообразования раннего возрастаРазвитие характеризуется познанием социальной действительности. Появляется ведущий тип деятельности – Ребёнок не может продолжительно удерживать внимание на одном предмете или деятельности. Фон Рекомендации для развития  детей раннего возрастаСтимулировать ребенка высказывать свои мысли;Развивать мелкую Возрастной кризис(гр. krisis решение, поворотный пункт, исход )- резкий, крутой перелом, тяжелое Кризисные этапы в развитии детей (в классификации Л.С. Выготского)   кризис Кризис 3 летПроходит под лозунгом: Ребенку становится важна успешность или неуспешность в делах и играх;Бурно реагирует на Рекомендации по преодолению  кризиса 3-х лет жизниПозволить ребенку наблюдать и Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Особенности периода раннего детства и его значение
Это период

Особенности периода раннего детства и его значение Это период формирования всех

формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Закладываются основы физического,

психического и личностного развития. Потери, допущенные в этот период, в полной мере невосполнимы.
В конце каждого периода появляется психофизическое новообразование (совокупность психических и физических качеств организма ребенка), которое служит основой для ведущего вида деятельности (или освоения ребенком нового вида деятельности).


Слайд 3 Ранний возраст (2-3 года)
Возникновение активной речи;
Формирование наглядно-образного мышления;
Усвоение

Ранний возраст (2-3 года)Возникновение активной речи;Формирование наглядно-образного мышления;Усвоение предметных действий;Восприятие носит

предметных действий;
Восприятие носит непроизвольный характер;
Постановка цели в играх и

поведении;
Восприимчивость к эмоциональному состоянию окружающих;
Основными чертами ребенка 2-3 лет является открытость, честность и искренность;


Слайд 4 Нервно-психическое развитие происходит интенсивней; увеличивается словарный запас ребёнка;

Нервно-психическое развитие происходит интенсивней; увеличивается словарный запас ребёнка; развивается способность устанавливать

развивается способность устанавливать взаимосвязь между предметами и явлениями, он

начинает сравнивать их свойства и сопоставлять их, что и отражается в речевых функциях;  понимается течение времени свойства и назначение многих предметов; определяются цели («Я буду играть»); формируется представление о количестве, различаются цвета и форма предметов;

Слайд 5 Что могут, что умеют?
Дети учат стихи, играют в

Что могут, что умеют?Дети учат стихи, играют в интеллектуальные игры, разгадывают

интеллектуальные игры, разгадывают загадки.
Отдают себе отчет в том, что

такое «правильно» и «неправильно».
В игровой деятельности на первое место выходит подражание взрослым.
Добиваются понятных и четких ответов на свои вопросы.

Слайд 6 Новообразования раннего возраста
Развитие характеризуется познанием социальной действительности. Появляется

Новообразования раннего возрастаРазвитие характеризуется познанием социальной действительности. Появляется ведущий тип деятельности

ведущий тип деятельности – ролевая игра. В ней находит

свое отражение смысл человеческих отношений, то есть его коммуникативное поведение усложняется, развивается социальное восприятие, возникает образное мышление и воображение. Появляется желание действовать не только самостоятельно и независимо, но и в коллективе, вместе со сверстниками. Наблюдается быстрая смена деятельности.

Слайд 7 Ребёнок не может продолжительно удерживать внимание на одном

Ребёнок не может продолжительно удерживать внимание на одном предмете или деятельности.

предмете или деятельности. Фон настроения неустойчивый, зависит от физического

благополучия и комфорта. Ребенок учится анализировать, осознавать то, что он делает и учится действовать продуктивно. У него возникают уже довольно сложные причинно-следственные взаимосвязи. Активно проходит сенсорное развитие, он знает о формах, положении и размерах предметов.
Запоминание непроизвольное, память образная, узнавание доминирует над запоминанием.

Слайд 8 Рекомендации для развития детей раннего возраста
Стимулировать ребенка высказывать

Рекомендации для развития детей раннего возрастаСтимулировать ребенка высказывать свои мысли;Развивать мелкую

свои мысли;
Развивать мелкую моторику рук для активизации речи (пальчиковые

игры, рисование, лепка, игры с крупой и т. д.);
Соблюдать четкий режим дня;
Использовать самообучающие игрушки (матрешки, вкладыши, пирамидки);
Знакомить в играх с цветовым спектром, эталонами форм (основные геометрические фигуры);



Слайд 9 Возрастной кризис(гр. krisis решение, поворотный пункт, исход )-

Возрастной кризис(гр. krisis решение, поворотный пункт, исход )- резкий, крутой перелом,

резкий, крутой перелом, тяжелое переходное состояние.
Возрастной кризис

- это нормальное планомерное состояние для каждого растущего человека.
Кризис возникает на стыке двух возрастов и свидетельствует о завершении одного этапа  развития и начале следующего. В такие периоды появляются новые потребности, меняется поведение.

Слайд 10 Кризисные этапы в развитии детей (в классификации Л.С. Выготского)

Кризисные этапы в развитии детей (в классификации Л.С. Выготского)  кризис



кризис новорожденности;
кризис 1 года;
кризис

3-х лет;
кризис 7-и лет;
подростковый кризис;


Слайд 11 Кризис 3 лет
Проходит под лозунгом: "Я сам!"
Рождается

Кризис 3 летПроходит под лозунгом:

самооценка и самосознание ребенка ;
На запреты взрослых все чаще

отвечает протестом, таким образом ребенок отстаивает свои права;
Ведущей деятельностью становится игра;
Проводится проверка границ дозволенного;


Слайд 12 Ребенку становится важна успешность или неуспешность в делах

Ребенку становится важна успешность или неуспешность в делах и играх;Бурно реагирует

и играх;
Бурно реагирует на оценку его дел и поступков,

учится самостоятельно оценивать результаты своей деятельности;
Чувствительность к чувствам других людей;

Слайд 13 Рекомендации по преодолению кризиса 3-х лет жизни
Позволить ребенку

Рекомендации по преодолению кризиса 3-х лет жизниПозволить ребенку наблюдать и

наблюдать и исследовать;
Дать возможность быть самостоятельным;
Обеспечить личное пространство ребенка;
Выработать

чёткую систему запретов;
Обращаться с ребенком как с равным;
Обеспечить общение со сверстниками;
Организовать распорядок дня;
Идти на компромиссы;
ИГРАТЬ вместе с ребёнком.


  • Имя файла: osobennosti-razvitiya-detey-rannego-doshkolnogo-vozrasta.pptx
  • Количество просмотров: 139
  • Количество скачиваний: 0