- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Особые образовательные потребности детей с нарушением зрения
Содержание
- 2. Сенсорное развитие - эторазвитие у ребенка процессов
- 3. Сенсорное воспитание - это педагогический процесс,
- 4. Значение сенсорного развитияСенсорное развитие составляет фундамент общего
- 5. Особенности сенсорного развития у детей с нарушением
- 6. Особенности сенсорного развития у детей с нарушениями
- 7. Особенности сенсорного развития у детей с нарушениями
- 8. Особенности сенсорного развития у детей с нарушениями
- 9. Особенности сенсорного развития у детей с нарушениями
- 10. Особенности сенсорного развития у детей с нарушениями
- 11. Специальная образовательная программа Обучение и воспитание
- 12. Основные положения коррекционно-педагогической деятельности: активизация всех видов
- 13. обогащение сенсомоторного опыта детей и совершенствование сенсомоторной
- 14. Задачи сенсорного воспитания Обучить ребенка перцептивным действиям
- 15. Цели коррекции и компенсации Приоритетным направлением
- 16. Специальные средства обучения и воспитания детей с
- 17. Специальные средствадля детей с остаточным зрением предназначены
- 18. Тифлотехнические средства тифлотехнические средства используются с
- 19. Формы обучения и воспитания:Подгрупповые занятия тифлопедагог
- 20. Формы обучения и воспитания:Индивидуальные занятия Тифлопедагог
- 21. Методика сенсорного воспитания включает в себя следующие
- 22. Методика развития зрительного восприятия Одним из
- 23. Основные виды дидактических игр и упражнений для
- 24. Игры на умение различать цвет:«Назови, что красное,
- 30. Игры на дифференциацию величины предметов:«Что больше, что
- 36. Игры и упражнения направленные на умения различать
- 43. «Спрятанные изображения»;«Перевернутые изображения»; «Найди отличия»
- 47. Дидактических игр и упражнений для развития слухового
- 50. Дидактических игр и упражнений для развития обоняния
- 52. Игры и упражнения на развитие тактильно -
- 57. Скачать презентацию
- 58. Похожие презентации
Сенсорное развитие - эторазвитие у ребенка процессов ощущений, восприятия и системы представлений о предметах и явлениях действительности.
Слайд 3
Сенсорное воспитание - это
педагогический процесс, направленный
на формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятия.
Слайд 4
Значение сенсорного развития
Сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного
развития дошкольника.
С восприятия предметов и явлений окружающего мира
начинается познание. Все другие формы познания – память, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки..
Слайд 5
Особенности сенсорного развития у детей с нарушением зрения:
патология
органа зрения у детей искажает восприятие объекта, затрудняет создание
целостного образа, изменяет его качественную характеристику. Образ становится фрагментарным;
Слайд 6
Особенности сенсорного развития у детей с нарушениями зрения:
из-за
нарушения зрения дети плохо видят и выделяют конкретные признаки
и свойства предметов: их форму, цвет, величину и пространственное расположение;
Слайд 7
Особенности сенсорного развития у детей с нарушениями зрения:
нарушения
зрительной сферы проявляются в бедности, инертности и непрочности зрительных
образов, в отсутствии адекватной связи слова со зрительным представлением предмета
Слайд 8
Особенности сенсорного развития у детей с нарушениями зрения:
дети
выделяют наиболее яркие, видимые признаки, зачастую недооценивая те, которые
важны для формирования обобщенного образа
Слайд 9
Особенности сенсорного развития у детей с нарушениями зрения:
у
детей с нарушением зрения не возникает стремления рассмотреть во
всех деталях предмет или явление, разобраться во всех его свойствах - инактивность восприятия;
Слайд 10
Особенности сенсорного развития у детей с нарушениями зрения:
Недостаточность
предметно-пространственных представлений проявляется в их неточности, быстром забывании не
только деталей, но и важных элементов, уподоблении образов одних объектов другим.
Слайд 11
Специальная образовательная программа
Обучение и воспитание детей
с нарушением зрения осуществляется по программе «Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения)» под редакцией Л.И. Плаксиной.
Слайд 12
Основные положения коррекционно-педагогической деятельности:
активизация всех видов восприятия
ребенком окружающего пространства - зрительного, слухового, тактильного, пространственного, обоняния,
вкуса;
Слайд 13
обогащение сенсомоторного опыта детей и совершенствование сенсомоторной координации
посредством использования предметов, изготовленных из материалов разной фактуры, формы,
цвета, размера.
Слайд 14
Задачи сенсорного воспитания
Обучить ребенка перцептивным действиям (рассматривание, ощупывание);
Сформировать
представления о сенсорных эталонах;
Формировать умения самостоятельно применять системы перцептивных
действий и сенсорных эталонов в практической деятельности.
Слайд 15
Цели коррекции и компенсации
Приоритетным направлением в
сенсорном воспитании детей с нарушениями зрения будет развитие зрительного
восприятия, при этом развитие слухового и тактильного восприятия будут его дополнять и частично компенсировать.Слайд 16 Специальные средства обучения и воспитания детей с нарушением
зрения:
для слепых используется разнообразная литература с рельефно-точечным шрифтом
(система Л. Брайля) – учебные пособия, детская, художественная, музыкальная и т. д. Рисунки, чертежи, схемы, другие иллюстрации – рельефные, воспринимаемые осязательно;
Слайд 17
Специальные средства
для детей с остаточным зрением предназначены издания,
сочетающие рельефную и цветную печать;
для слабовидящих используют специальные и
учебные и наглядные пособия с укрупненным шрифтом и адаптированными цветными иллюстрациями.
Слайд 18
Тифлотехнические средства
тифлотехнические средства используются с целью
коррекции или компенсации нарушенных зрительных функций, а также для
развития и восстановления зрения:оптические (лупы, очки, моно– и бинокуляры,
проекционные увеличивающие аппараты);
телевизионные;
светотехнические и др.
Слайд 19
Формы обучения и воспитания:
Подгрупповые занятия
тифлопедагог проводит
ежедневно, планируя их по коррекционным программам, длительность занятия составляет
15 мин - в младшей и средней группах, 25 мин - в старшей и 30 мин - в подготовительной группе.
Слайд 20
Формы обучения и воспитания:
Индивидуальные занятия
Тифлопедагог ежедневно
проводит индивидуальные коррекционные занятия по разработанным им индивидуальным программам
обучения.Длительность индивидуального занятия от 10 (в младшей и средней) до 20 мин (в старшей и подготовительных группах.
Слайд 21
Методика сенсорного воспитания включает в себя следующие разделы:
Развитие
зрительного восприятия
Развитие слухового восприятия
Развитие обоняния
Развитие тактильно - кинестетического восприятия
Слайд 22
Методика развития зрительного восприятия
Одним из эффективных
средств развития зрительного восприятия являются дидактические игры и упражнения.
Специально созданные дидактические игры эффективно влияют на формирование различительных способностей к выделению признаков различных модальностей.Слайд 23 Основные виды дидактических игр и упражнений для развития
зрительного восприятия:
Игры, формирующие умения различать:
форму,
цвет,
величину,
пространственное положение объектов на основе применения сенсорных эталонов.
Слайд 24
Игры на умение различать цвет:
«Назови, что красное, синее,
зеленое»,
«Разноцветные странички»,
«Составь узор по образцу»,
«Что изменилось»,
«Найди
каждому свой цвет»,«Составь по контурному, силуэтному изображению цветное изображение»
Слайд 30
Игры на дифференциацию величины предметов:
«Что больше, что меньше»,
«Составь пирамидку»,
«Разложи объекты по убывающей длине, ширине, высоте»,
«Сравни, что выше, больше, толще, меньше»«Тяжелый-легкий»
«Составление рядов»
Слайд 36 Игры и упражнения направленные на умения различать предметы
по форме:
«Расставь фигуры на свои места»,
«Подбери фигуры, соответствующие
формам»,«Найди пару»,
«Танграм»,
«Разрезные картинки»;
«Сложи узор»;
«Найди конструкции такой же формы».
Слайд 47
Дидактических игр и упражнений для развития слухового восприятия:
«Тихо-громко»
«Кто
позвал»
«Угадай на чем играю»
«Иди на звук»
«Где звучит?» - близко-далеко
«Что
шумит?»Слайд 50 Дидактических игр и упражнений для развития обоняния и
вкуса:
«Определи предмет по запаху»
«Вспомни, как они пахнут»
«Коробочки с запахами»
«Определи на вкус»
«Назови вкус продуктов»
Слайд 52 Игры и упражнения на развитие тактильно - кинестетического
восприятия:
«Назови все признаки предмета на ощупь (холодный, шершавый, круглый,
резиновый и т.д.)«Из чего сделано»
«Узнай и назови» - «Чудесный мешочек»
«Узнай плоскую и объемную фигуру»
