Презентация на тему Профессиональная этика и этикет психолога

психолога» является дисциплиной по выбору вариативной части учебного плана.

код дисциплины Б.1.В.ДВ.9.2.

психолога.

Предметом учебной дисциплины является профессиональная этика и этикет психолога.

и актуальных проблем этики деятельности психолога, а также структуры,

видов и форм, социально-психологических характеристик профессионального общения, этических принципов и норм профессионального этикета психолога.

Целью учебной дисциплины является подготовка специалистов, владеющих знаниями этических аспектов служебной деятельности и умеющих их использовать на практике.

этики и служебного этикета;

систематизация представлений о принципах, правилах и

нормах делового взаимодействия партнеров в сфере служебной деятельности;

овладение навыками учета личностных и ситуативных особенностей для продуктивного общения в профессиональной сфере, расширение арсенала средств общения - вербальных и невербальных;

анализ проблем управленческой этики, типов партнерских отношений специалистов;

развитие умений по диагностике и разрешению межличностных конфликтов в профессиональной сфере;

углубление представлений о правилах и нормах делового этикета, организации официальных мероприятий (приемов, презентаций и т.д.);

формирование имиджа специалиста.

регламентации служебной деятельности.
Этика (греч. ethika, от ethikcs — касающийся

нравственности, выражающий нравственные убеждения, ethos — привычка, обыкновение, нрав) — философская наука, объектом изучения которой является мораль, нравственность как форма общественного сознания, как одна из важнейших сторон жизнедеятельности человека, специфическое явление общественно-исторической жизни.

трактующих системы этических категорий, но есть набор общепринятых и

наиболее общих вариантов:
- идея добра и зла,
- идея блага, хорошего и плохого,
- идея справедливого и справедливости,
- идея долга и должного,
- идея совести,
- идея ответственности,
- идеи достоинства и чести.

которые позволяют говорить о том, что хорошо, а что

плохо.

В категории добра в этике фактически объединяются значения, которые являются положительные и противостоят злу.

Под злом понимается нечто противоречащее доброму, безнравственное, плохое по своей сути.

как добродетель.

Под добродетелью следует понимать некие положительные качества

человека, которые позволяют говорить о ее ценности в плане морали. Наоборот, личность, попирающая мораль, является носителем пороков.

С точки зрения этики это, прежде всего: честность, гуманность, мужество, бескорыстие, верность и т. п. оценивались и оцениваются положительно.

которое рассматривается как должное, которое отвечает представлениям о сущности

человека, исходит из идеи равенства, соответствия между поступком и его результатом, платой за доброе и за злое деяние.

другим людям, которое предполагает некую обязанность по отношению к

ним в определенных условиях.
Долг – это нравственная задача, которую ставит себе сама личность на основании морали, обращенной ко всем.

человеком самого себя. Совесть характеризует возможности личности осуществлять самоконтроль,

оценивая себя с некими идеалами, требованиями нравственности. Так же она предполагает умение требовать от себя выполнения поставленных нравственных задач.

Ответственность означает соответствия моральной деятельности личности тем задачам, которые

она себе поставила, тому долгу, который на себя взяла.
Достоинство — понятие, которое обозначает некое отношение личности самой к себе и отношение со стороны окружающих, основанное на признание его ценности.

как личности к самому себе и отношение к ней

со стороны общества в том случае, когда ценность личности как носителя морали связывается с заслугами личности, конкретным положением в обществе, особенностями его деятельности.

число mores — обычаи, нравы, поведение) — один из

основных способов нормативной регуляции действий человека в обществе.
Мораль принадлежит к числу основных типов нормативной регуляции, таких, как право, обычаи, традиции и др., пересекается с ними и в то же время существенно отличается от них.
Нравственность – это обобщенные моральные принципы, которые отражают более глубинные слои социально-исторических условий бытия человека, выражает его сущностные потребности.

этапа:
1 этап как проявление повседневного морального сознания,
2 этап

как обобщенная практика, регулирующая поведение представителей каждой профессиональной группы.
Взаимосвязь профессиональной этики и общественного сознания существует и в форме традиции.

Профессиональная этика — это совокупность моральных норм, которые определяют отношение человека к своему профессиональному долгу.

в отдельности;

нравственные качества личности специалиста, которые обеспечивают наилучшее выполнение

профессионального долга;

взаимоотношения внутри профессиональных коллективов, и те специфические нравственные нормы, свойственные для данной профессии;

особенности профессионального воспитания.

общепрофессиональные отношения:
Во-первых, это отношение к общественному труду, к

участникам трудового процесса.
Во-вторых, это те моральные отношения, которые возникают в области непосредственного соприкосновения интересов профессиональных групп друг с другом и обществом.

Профессиональная этика не является следствием неравенства в степени моральности различных профессиональных групп.
К некоторым профессиям обществом предъявляются повышенные моральные требования.

специфические особенности профессиональной деятельности, которые направлены непосредственно на человека

в тех или иных условиях его жизни и деятельности в обществе.
Основными видами профессиональной этики являются: врачебная этика, педагогическая этика, этика ученого, актера, художника, предпринимателя, инженера и т. д.

числе и психолога, четко формулируется в правилах поведения в

конкретном обществе в виде :
официально принятых законов,
кодексов,
конституций,
положений,
должностных инструкций и др.
Кроме того определяет ответственность за нарушение этих правил.

деятельности специфических нравственных требований, норм поведения как во взаимоотношениях

с коллегами, научным сообществом, так и с испытуемыми, респондентами, лицами, обращающимися за психологической помощью.

этические принципы психолога.

Моральный уровень регуляции деятельности психолога отражает существующие

традиции, правила, нормы и даже предрассудки, определяющие взаимоотношения между психологами и клиентами, психологами и заказчиками, а также между самими коллегами-психологами.

Принципы очевидные (правила для всех профессионалов) и традиционные (этические принципы психолога).

психолога.
М. Ганди: «…в вопросах совести закон большинства не действует».

Квинталиан: «…сама совесть — это тысяча свидетелей»...

Смысл совести, или подлинной нравственности, заключается в том, что человек в сложной этической ситуации берет ответственность за свои поступки на самого себя.

коллеги, клиенты, студенты могут не понять и даже

осудить психолога: ведь нравственная позиция — это определенный вызов примитивному общественному мнению, когда «большинство молчит», а кто-то «осмеливается» выступить против зла;

необязательность профессиональной совести, ведь никто не вправе формально требовать от психолога, чтобы он был нравственным;

невозможность и недопустимость формализации нравственно-воспитательной работы, что привело бы к неизбежному опошлению самой идеи профессиональной совести.

Бахтин выделяет следующие основные свойства поступка:
нетехнологичность (аксиологичность) поступка, обреченность

на непонимание большинства окружающих, когда исполнение, техническая сторона — второстепенная, главное — сам факт поступка);

единственность поступка (по принципу «Это могу совершить только я и только в данное время»);

что при самых благородных порывах души сами действия могут

ухудшить ситуацию для других людей;
событийность поступка, то есть его включенность в реальную жизнь, а не чисто умозрительные рассуждения о благородстве.

поступка:
-ценность настолько глобальна, что противоречие с другими ценностями исключено;

-поступок

основан на индивидуальной системе ценностей;

-предполагается длительная внутренняя работа с ценностями, проведенная ранее или ведущаяся непрерывно.

в том числе и личности
самого психолога.

(М.К. Мамардашвили)

с проблемой «профессионального стереотипа».

С одной стороны, такой стереотип помогает

клиенту увидеть в данном психологе «настоящего консультанта»
(или «настоящего психотерапевта»);

С другой стороны, сильно сковывает творчество и импровизацию психолога, а значит, не будет способствовать развитию консультационного взаимодействия с клиентом.

самим собой,

-реализуя индивидуальный стиль своей профессиональной деятельности,

-

показывая тем самим и клиенту пример освобождения от ненужных условностей.

называется свод моральных правил поведения, на базе которых строятся

деятельность и взаимоотношения людей в той или иной сфере их общения.

соответствии:
-с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации №

152-ФЗ от 27 июля 2006 года «О персональных данных»,
Уставом Российского психологического общества,
Всеобщей декларацией прав человека,
Хельсинкской декларацией Всемирной медицинской ассоциации «Этические принципы проведения медицинских исследований с участием людей в качестве субъектов исследования»,
международной Универсальной декларацией этических принципов для психологов,
Этическим метакодексом Европейской федерации психологических ассоциаций.